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語(yǔ)文二年級(jí)上人教新課標(biāo)第25課古詩(shī)兩首教案推薦5篇-展示頁(yè)

2024-10-25 03:15本頁(yè)面
  

【正文】 道了什么是唐詩(shī)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn):,通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。,領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情,對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒,表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。十四、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈(zèng)汪倫》寫的一首詩(shī):贈(zèng)外婆吳岑岑岑岑乘車將欲行,忽聞窗邊叮嚀聲。十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(小黑板出示)一讀:理解題目,了解字詞; 二讀:連詞譯句,連句譯全詩(shī); 三讀:入景入情,熟讀成誦。要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩(shī)中所描繪的畫面。即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪?。┚?、解讀詩(shī)意。(讀通)對(duì)感悟詩(shī)句有困難的,教師予以點(diǎn)拔、交流。八、釋詞譯句。六、學(xué)生個(gè)別讀,自由讀。四、輕聲讀二至三遍,教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音?!顿?zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫的,“贈(zèng)”是“送給”的意思。二、教師出示古詩(shī),學(xué)生跟著教師抄寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課,出示課題。三、布置作業(yè)?!坝浾摺?,采訪“賀知章”。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再演一演。(試讀、指名讀、齊讀、試背。師:同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò),那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲?(生談):詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開(kāi)家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”,這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意,同時(shí)又有淡淡的憂傷,那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。{學(xué)生自學(xué)討論} ,那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī),高不高興?那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好?(1)分角色試練表演。那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的作者?、指名讀。、解題。教學(xué)難點(diǎn):深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。、默寫詩(shī),并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩(shī)。第一篇:語(yǔ)文二年級(jí)上人教新課標(biāo)第25課《古詩(shī)兩首》教案《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)語(yǔ)文二年級(jí)上人教新課標(biāo)第25課《古詩(shī)兩首》教案教學(xué)目標(biāo)?!坝薄ⅰ奥劇?、“不及”的意思。教學(xué)重點(diǎn):背誦、默寫詩(shī),并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩(shī)。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入《回鄉(xiāng)偶書》。二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。思考:這首詩(shī)講了一件什么事?,記下不懂的問(wèn)題,然后小組討論。(2)指定小組在班上展示表演。)7.《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景,那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話:4007156688第頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)(1)在小組內(nèi)進(jìn)行編演(2)指定小組在班上展示演出,師生評(píng)議。、想象情景。(任選一題)《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境,今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者是怎樣抓事物的特點(diǎn),怎樣抒發(fā)自己的感情的,以及是怎樣做到情景交融的。注意書寫時(shí)的正確、美觀,寫后同桌互評(píng)三、理解詩(shī)題,作者簡(jiǎn)介。汪倫,是李白的好朋友,今安徽省涇縣人,詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝,在李白游桃花潭時(shí),當(dāng)?shù)厝送魝惓S妹谰瓶畲?;臨別時(shí),汪倫又來(lái)送行,李白作這首詩(shī)留別。五、邊讀邊想象,要在頭腦中留下初步印象。七、教師范讀,學(xué)生劃出不理解的地方。讓學(xué)生邊讀邊將詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)。(李白我坐船剛剛要走,忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。,汪倫送李白方式有何獨(dú)特性?、4句,用什么修辭方法?這兩句抒發(fā)了什么感情?十、朗誦想象。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話:4007156688第頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)十一
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