【正文】 動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）1學(xué)生在課本的田字格中練寫。1學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”教師范讀，學(xué)生聽讀想象：（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。 第二學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面活動(dòng)2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文活動(dòng)3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫活動(dòng)4【測(cè)試】四、完成課后練習(xí)活動(dòng)5【活動(dòng)】五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。指生背誦展示?；顒?dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）1學(xué)生在課本的田字格中練寫。1學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”教師范讀，學(xué)生聽讀想象：（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。2學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1找春天，希望對(duì)你有幫助！找春天優(yōu)秀教案21教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。）4．評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。指名讀，說理由。［點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。B．教師演示課件表演讀。（實(shí)物投影4～7自然段。）（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（指名讀。）4．齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。）二、初讀課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）【教學(xué)過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！菊n前準(zhǔn)備】1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、品讀“春”文，讀得“有感情”１、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。２、指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）４、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？ 引出課題：找春天二、初讀“春”文，讀得“正確”教師范讀，學(xué)生聽讀想象：（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。第一篇：1找春天優(yōu)秀公開課教案找春天優(yōu)秀公開課教案教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地 朗讀課文。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地 朗讀課文。教學(xué)過程一、“春”字引入，春意盎然１、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽海?、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了?。保?、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。三、再讀“春”文，讀得“流利”１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。３、分組分自然段讀課文。２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來…… ３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段…… ４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）第二篇：找春天優(yōu)秀教案找春天優(yōu)秀教案找春天優(yōu)秀教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。（教師板書課題。）2．孩子們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。三、品讀課文，讀中悟文1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。）你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。）A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。C．仿照句式，練習(xí)說話。D．全班起立，表演讀4～7自然段。］3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。4．是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！四、拓展交流，強(qiáng)化感受。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。）3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽簩W(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。1教師在田字格中指導(dǎo)兩類字?；顒?dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。分組分自然段讀課文。學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。師生分工合作，美讀全文。1 找春天課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄1 找春天1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽簩W(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。1教師在田字格中指導(dǎo)兩類字?；顒?dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。分組分自然段讀課文。學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。師生分工合作，美讀全文。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬，看誰組詞多。(2)照樣子，填一填。躲藏躲躲藏藏。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(二)實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流。找春天優(yōu)秀教案4【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。感受春天的美景，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯和典型句式。句式的仿寫。《春天在哪里》是一首動(dòng)聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景，感知了生動(dòng)的語言。二、說詞語──調(diào)動(dòng)積累 導(dǎo)入新課說詞：師：我們跟著春天的節(jié)奏唱啊，跳啊，多快樂呀!那有關(guān)春天的詞語你一