【正文】 不緊不慢”？（生回答）師：對(duì)，我們一起來(lái)試試看。四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問(wèn)題二師：第一個(gè)問(wèn)題解決了吧？現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第二個(gè)問(wèn)題。（指導(dǎo)加上動(dòng)作）師：老人說(shuō)的駱駝的特點(diǎn)具體、全面，然而又說(shuō)駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會(huì)憤憤地指責(zé)老人。（生自讀并標(biāo)注）師：老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？（生答：三個(gè)）師：商人聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，心情如何？（生答：心里高興）從哪兒看出他心里高興？（是的、不錯(cuò)、對(duì)極了）而且是越來(lái)越高興。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問(wèn)題一師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。（出示課件，小老師帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀）師：現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的速度重新讀一遍課文，讀完后用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容？能做到嗎？好，開(kāi)始。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，把字詞讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（出示課件）師介紹駱駝資料，并請(qǐng)孩子們欣賞駱駝圖片。師：真棒!答案就是駱駝。（出示課件）師：找找兩幅圖不一樣的地方，要仔細(xì)觀察哦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。2．通過(guò)比較和聯(lián)系上下文，理解“走失”“詳細(xì)”“不緊不慢”“指點(diǎn)”等詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)用“是不是”提問(wèn)；能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣。，商人牽著駱駝走，又碰到了老人，他又會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？以《再遇老人》為題，發(fā)揮想象，寫一段話。老人在走路時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)各種線索，最后幫商人找到了駱駝）（2）讀了這個(gè)故事你明白了什么道理？（遇到問(wèn)題，不能光著急，要仔細(xì)思考觀察，要?jiǎng)幽X筋思考。（更加驗(yàn)證老人說(shuō)的非常正確）用“果然”說(shuō)話?！罢业搅俗呤У鸟橊劇焙汀肮徽业搅俗呤У鸟橊劇?，哪句好。老人之所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，是因?yàn)樗匆?jiàn)腳印右邊深左邊淺。駱駝的左腳跛了，走路的時(shí)候身體不平衡，重量集中在了右腳上，所以右腳腳印深，左腳淺）？（出示圖片解釋，也可以例舉同學(xué)們換牙時(shí)吃餅干，餅干的形狀）“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生要讀出不緊不慢的語(yǔ)氣，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下。也作忿忿，引導(dǎo)學(xué)生要讀出憤憤的語(yǔ)氣，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下。如果三次回答都換做“是的”或者“不錯(cuò)”，表達(dá)上感覺(jué)還一樣嗎？你能從這三個(gè)回答中品味出什么嗎？（語(yǔ)氣的遞進(jìn)，表達(dá)商人的興奮和激動(dòng)）你能再來(lái)讀一讀嗎？：那我可不知道。點(diǎn)撥學(xué)生注意商人三次回答是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們交流駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，并在PPT上呈現(xiàn)（解釋跛：腿或腳有病，走路時(shí)身體不平衡）。駱駝、跛腳、馱著、憤憤、腳印 啃過(guò)、究竟、不緊不慢《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（丟失）一只駱駝，向老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫出文中的新詞，利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上的英雄。三、重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理，培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。二是引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。本課力求運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，從兩方面入手：一是放手讓學(xué)生讀課文。作者在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。二、學(xué)情分析《找駱駝》是一篇自讀課文。第一篇：16找駱駝公開(kāi)課教案找駱駝公開(kāi)課教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理，培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，事情的 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。教學(xué)這篇課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。讀通語(yǔ)句，讀懂文意，讀清思路，讀明道理。讓學(xué)生在了解“商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎樣知道這只駱駝的特點(diǎn)的”的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)觀察、思考、判斷和推理。四、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天上課前咱們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。你們知道是什么嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：駱駝）再播放幾張駱駝的圖片，簡(jiǎn)單介紹一下駱駝這種動(dòng)物。并思考課文講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言歸納一下。，并劃出描寫駱駝特點(diǎn)的句子。多請(qǐng)自組同學(xué)朗讀。第一次：是的；第二次：不錯(cuò)；第三次：對(duì)極了！還加了感嘆號(hào)。同學(xué)們，老人的話不是自相矛盾嗎，他既說(shuō)出來(lái)駱駝所有的特點(diǎn)，但又說(shuō)不出駱駝去哪兒了，如果這時(shí)候換做你是商人，你會(huì)怎么想？？請(qǐng)同學(xué)們看到第9 自然段。注意“憤憤”是很生氣的樣子：～不平。？答案就在第10自然段。注意：不緊不慢： 形容心情平靜，行動(dòng)從容。，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛呢？（在沙地上放一個(gè)同樣重的小球，輕輕放和重重放，小球陷下去的程度不一樣。因?yàn)槔先丝匆?jiàn)腳印右邊深左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。，注意商人和老人的對(duì)比，憤憤和不緊不慢。體會(huì)“果然”的表達(dá)效果。五、感知全文，領(lǐng)悟道理（1）駱駝走失了以后，商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？（商人走失駱駝后，到處亂找，結(jié)果沒(méi)找到。）。16*找駱駝商人 著急、憤憤老人 不緊不慢 認(rèn)真思考 用心觀察第二篇：1找駱駝公開(kāi)課教案定稿1《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問(wèn)題，并通過(guò)反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問(wèn)題。3．讀懂故事，懂得遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問(wèn)題的好辦法。2．讀出人物的不同語(yǔ)氣?！菊n前準(zhǔn)備】：制作幻燈片課件 【教學(xué)流程】一、談話揭題，整體感知，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)師：上課啦，學(xué)習(xí)課文之前，咱們先來(lái)玩兩個(gè)小游戲。師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)猜一種動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)介紹下駱駝的相關(guān)資料？ 師：老師帶來(lái)了一部分資料，我們一起來(lái)看一看。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和駱駝?dòng)嘘P(guān)的課文，（板書課題：找駱駝）二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文師：這是一則讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。師：剛