找規(guī)律公開課反思-展示頁
2024-10-20 21:03本頁面
【正文】 規(guī)律的排列。師：對，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。教學(xué)過程：一、通過游戲，認(rèn)識“重復(fù)”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，老師先做,會的小朋友跟著老師的動作一起做。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力?？傊?，希望在今后的教學(xué)中，要注意自己的教學(xué)機(jī)智，能夠更好地把握課堂，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。在學(xué)生表述的時候，聲音較小，說話不完整，我只有提示要說完整的話，沒有把他落實(shí)到實(shí)處。難點(diǎn)不突出。不足之處：教師說的過多，學(xué)生自主探究過少。這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過涂色，擺學(xué)具、活動，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。我設(shè)計(jì)了猜一猜，找一找、圈一圈，說一說，涂一涂等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。興趣是最好的老師，在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜一猜”的游戲?yàn)橐?，通過找簡單的規(guī)律讓學(xué)生初步感知規(guī)律，又采取教材中的聯(lián)歡會的主題圖彩旗、彩花、彩燈籠以及小朋友們戰(zhàn)隊(duì)的場景，他們都是有規(guī)律的排列著，以學(xué)生生活中常見的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。第一篇：《找規(guī)律》公開課反思小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未完全抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。因此，在教學(xué)過程的設(shè)中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。如何應(yīng)對學(xué)生課堂上的生成，我顯得有點(diǎn)無所適從，教師個人的課堂機(jī)智要提高，如：在學(xué)生找出規(guī)律后，我要他們總結(jié)出規(guī)律，學(xué)生沒答到要點(diǎn)上，而我也沒能予以機(jī)智地引導(dǎo)，有點(diǎn)著急，直接吧答案告訴學(xué)生。本課時的難點(diǎn)是能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。創(chuàng)造規(guī)律的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能拼出簡單的規(guī)律，有個別學(xué)生拼的圖形沒有規(guī)律我是直接告訴他，如果能引導(dǎo)他和其他同學(xué)對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要判斷一組圖形有沒有規(guī)律，至少要重復(fù)三次，效果更好。第二篇：《找規(guī)律》(公開課)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡單的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，同時體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。師：小朋友們真能干呀，你們是怎么想到這樣接老師的動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）師：老師擊掌擊掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 師：是的，擊掌擊掌拍肩它在不斷地重復(fù)。這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。你能找到嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)課件逐步出示主題圖（1）、彩旗師：彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？ 生匯報 師：這里誰在重復(fù)？（生答）師：我們把重復(fù)的這部分稱為“一組”。（板書：重復(fù)排列）誰能像老師這樣說一說？師：怎樣做能讓人一眼就看出誰是一組？
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