【正文】 第一篇：16找駱駝公開課教案找駱駝公開課教案（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理，培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。二、學(xué)情分析《找駱駝》是一篇自讀課文。課文以“找駱駝”為線索進行敘述，事情的 起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。作者在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。教學(xué)這篇課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。本課力求運用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，從兩方面入手：一是放手讓學(xué)生讀課文。讀通語句，讀懂文意，讀清思路，讀明道理。二是引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在了解“商人丟失的駱駝有哪些特點，老人是怎樣知道這只駱駝的特點的”的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而學(xué)會觀察、思考、判斷和推理。三、重點難點理解課文內(nèi)容，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理，培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。四、教學(xué)過程同學(xué)們，今天上課前咱們先來猜一個謎語吧：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上的英雄。你們知道是什么嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：駱駝）再播放幾張駱駝的圖片，簡單介紹一下駱駝這種動物。請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫出文中的新詞，利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。并思考課文講了一件什么事，用自己的語言歸納一下。駱駝、跛腳、馱著、憤憤、腳印 啃過、究竟、不緊不慢《找駱駝》這個故事講了商人（丟失）一只駱駝，向老人（打聽），經(jīng)老人（指點），（找到）駱駝的事。，并劃出描寫駱駝特點的句子。請同學(xué)們交流駱駝有哪些特點，并在PPT上呈現(xiàn)（解釋跛：腿或腳有病，走路時身體不平衡）。多請自組同學(xué)朗讀。點撥學(xué)生注意商人三次回答是不一樣的。第一次：是的；第二次：不錯；第三次：對極了！還加了感嘆號。如果三次回答都換做“是的”或者“不錯”，表達上感覺還一樣嗎？你能從這三個回答中品味出什么嗎？（語氣的遞進，表達商人的興奮和激動）你能再來讀一讀嗎？：那我可不知道。同學(xué)們，老人的話不是自相矛盾嗎，他既說出來駱駝所有的特點，但又說不出駱駝去哪兒了，如果這時候換做你是商人，你會怎么想？？請同學(xué)們看到第9 自然段。請一個同學(xué)有感情地朗讀一下。注意“憤憤”是很生氣的樣子：～不平。也作忿忿，引導(dǎo)學(xué)生要讀出憤憤的語氣，多請幾個學(xué)生讀。？答案就在第10自然段。請一個同學(xué)有感情地朗讀一下。注意：不緊不慢： 形容心情平靜，行動從容。引導(dǎo)學(xué)生要讀出不緊不慢的語氣，多請幾個學(xué)生讀。，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛呢？（在沙地上放一個同樣重的小球，輕輕放和重重放，小球陷下去的程度不一樣。駱駝的左腳跛了，走路的時候身體不平衡，重量集中在了右腳上，所以右腳腳印深，左腳淺）？（出示圖片解釋，也可以例舉同學(xué)們換牙時吃餅干，餅干的形狀）“因為…所以…”說話。因為老人看見腳印右邊深左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛。老人之所以知道駱駝的左腳有點跛，是因為他看見腳印右邊深左邊淺。，注意商人和老人的對比，憤憤和不緊不慢?！罢业搅俗呤У鸟橊劇焙汀肮徽业搅俗呤У鸟橊劇?，哪句好。體會“果然”的表達效果。（更加驗證老人說的非常正確）用“果然”說話。五、感知全文，領(lǐng)悟道理（1）駱駝走失了以后，商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？（商人走失駱駝后，到處亂找，結(jié)果沒找到。老人在走路時留心觀察，發(fā)現(xiàn)各種線索，最后幫商人找到了駱駝）（2）讀了這個故事你明白了什么道理？（遇到問題，不能光著急，要仔細(xì)思考觀察，要動腦筋思考。）。，商人牽著駱駝走，又碰到了老人，他又會怎么做？怎么說？以《再遇老人》為題，發(fā)揮想象，寫一段話。16*找駱駝商人 著急、憤憤老人 不緊不慢 認(rèn)真思考 用心觀察第二篇：1找駱駝公開課教案定稿1《找駱駝》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問題，并通過反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問題。2．通過比較和聯(lián)系上下文，理解“走失”“詳細(xì)”“不緊不慢”“指點”等詞語的意思；學(xué)習(xí)用“是不是”提問；能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語讀出不同的語氣。3．讀懂故事，懂得遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法?！窘虒W(xué)重點】1．了解商人的駱駝有哪些特點。2．讀出人物的不同語氣。【教學(xué)難點】老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。【課前準(zhǔn)備】：制作幻燈片課件 【教學(xué)流程】一、談話揭題，整體感知，明確學(xué)習(xí)要點師：上課啦，學(xué)習(xí)課文之前，咱們先來玩兩個小游戲。（出示課件）師：找找兩幅圖不一樣的地方，要仔細(xì)觀察哦。師：開動你的小腦筋，來猜一種動物。師：真棒!答案就是駱駝。誰來介紹下駱駝的相關(guān)資料？ 師：老師帶來了一部分資料，我們一起來看一看。（出示課件）師介紹駱駝資料，并請孩子們欣賞駱駝圖片。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和駱駝有關(guān)的課文，（板書課題：找駱駝）二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文師：這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，把字詞讀準(zhǔn)確，句子讀通順。師：剛才老師看見有的小朋友讀得不是很順暢，其實讀好一篇課文并不難，首先得認(rèn)識課文中的生字新詞，我們一起去看看這篇課文有哪些比較難讀的詞語。（出示課件，小老師帶讀，開火車讀，齊讀）師：現(xiàn)在請你用最快的速度重新讀一遍課文，讀完后用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？能做到嗎？好，開始。（生回答后出示課件，完成主要內(nèi)容的填空，并讀一讀）（二）明確學(xué)習(xí)要點師：為了幫助我們學(xué)習(xí)，編書的叔叔、阿姨在課文前面作了提示，誰來讀一讀？（出示課件，生讀提示）師：學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？（生回答，師出示課件）（問題一：駱駝有什么特點？問題二：老人是怎么知道這些特點的？）師：這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對話，解決問題一師：現(xiàn)在我們先來解決第一