冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)公開課教案-展示頁(yè)
2025-04-25 23:37本頁(yè)面
【正文】 》一課中，作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段？二、引入新課在這四件事中，你覺得哪件事最有意思？（1）請(qǐng)你反復(fù)讀覺得最有意思的片段，反復(fù)品味。” 畫出當(dāng)中你印象深刻的語(yǔ)句，在書上空白處寫出你的感受。三、深入課文學(xué)習(xí)：（一）“學(xué)駱駝咀嚼”指名讀學(xué)生抓模樣談從三個(gè)那樣中讀出了什么？（1）這里運(yùn)用了三個(gè)“那樣”，這是一種什么寫法？你讀出什么來(lái)了？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出小英子的好奇喜愛。小結(jié)寫法；所以我們要寫好一個(gè)畫面的條件是仔細(xì)觀察，抓住事物的特點(diǎn)去寫，才能寫生動(dòng)、寫形象，給讀者留下鮮明深刻的印象。說(shuō)說(shuō)從“呆”字中感受到什么？（二）對(duì)駝鈴的遐想默讀課文5－9自然段，關(guān)于駝鈴的作用，父親的觀點(diǎn)是？女兒的觀點(diǎn)是？對(duì)于同一個(gè)問題，居然會(huì)有兩種截然不同的說(shuō)法，你更喜歡誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)你的理由？指導(dǎo)朗讀，學(xué)生同桌合作讀。（三）想替駱駝剪毛自由讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究：為什么先寫“駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！”后再寫“拉駱駝的人也一樣”？（四）“追問駱駝去處”師生配合讀——生生配合讀小英子總是問總是問，問了哪些問題啊，聯(lián)系上文，他還可能問哪些問題？從這件事中你又體會(huì)到什么了？（五）結(jié)尾2段：聽?zhēng)煼蹲x，從這句話中你體會(huì)到了什么？（作者對(duì)童年深深的懷念），帶給你什么感悟？（我們要珍惜童年）三、歸納概括冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，留給我們一份遐想。本文也正是圍繞駱駝這一主線展開對(duì)童年生活的回憶，在淡淡的回憶中，讓我們真切地感受到了作者對(duì)童年的深深懷念，這種方法就是寓情于物。讓我們深情地齊讀課題——冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)。相信你一定會(huì)有更深的感受！板書設(shè)計(jì)：冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì) 林海音《城南舊事》 學(xué)咀嚼 懷念童年童年印記 談駝鈴 剪駝毛 問去向
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