游山西村的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 01:40本頁面
【正文】 來這里游玩好嗎？）（五）拓展延伸師：同學(xué)們讀的的太好了，也背得太好了！這節(jié)課我們不但學(xué)會了《游山西村》，還掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法。感情是通過表情傳達(dá)的，注意表情。因此這兩句成為了千古傳唱的名句，是呀，在我們感覺疑無路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，（板：堅(jiān)持）就會有又一村的美好景象。師：這樣的村莊你們想去嗎？現(xiàn)在就出發(fā)吧！請看大屏幕，翻過一座山，繞過一條河，看到村莊了嗎？繼續(xù)走，出示山重水復(fù)圖，再翻過一座山，繞過一條河，到了嗎？再繼續(xù)走，又翻過一座山，繞過一條河，現(xiàn)在到了嗎？哎！翻過重重山巒，繞過道道水灣，我們還是沒有到達(dá)目的地，此時(shí)你的心情怎樣？看來大家都以為沒有路了，真是山重水復(fù)疑無路，把你此時(shí)的心情用朗讀表達(dá)出來吧!（心情是通過表情傳達(dá)的，注意朗讀的表情）大家還要不要繼續(xù)往前走？好樣的，遇到挫折不放棄，咦！你們快看，那是什么？ 生：村莊、柳樹、師：村莊的景色怎樣？用詩中的詞形容，真是：柳暗花明呀。所以（引出詩句）莫笑農(nóng)家臘酒渾聽大家這么一說，我現(xiàn)在有點(diǎn)想去山西村了，想品嘗一下那里的農(nóng)家臘酒，那除了酒，村民們還會用什么來款待遠(yuǎn)道而來的客人呢？ 生：會殺豬，雞師：老師從詩句里只看到雞，哪里有豬呀？ 生：師：哦，原來豚在古時(shí)候是豬的意思，雞肉，豬肉準(zhǔn)備得多不多？你從哪個(gè)字看出來？（足）師：農(nóng)家菜僅僅只有雞肉、豬肉嗎？到過鄉(xiāng)村沒有，還可能準(zhǔn)備哪些菜？這么豐盛的佳肴，可以看出今年真是一個(gè)豐收之年（板書：豐年），豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛，讓我們深深地感受到村民們是多么的熱情好客，讓我們把這兩句連起來讀一下，讀出主人的熱情。這么渾的酒是哪里來的呀？ 生：師：你從哪里知道的？詩句里有，臘月是哪個(gè)月？農(nóng)歷12月，是呀，快過年了，家家戶戶都在準(zhǔn)備年貨了。生：有點(diǎn)渾。過渡：看來男生和女生不分上下，就讓我們把比賽延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，看誰發(fā)言更積極，好嗎？（1518分鐘）（三）解詩意，悟詩情師：同學(xué)們，讀古詩除了讀準(zhǔn)字音和讀出節(jié)奏以外，更重要的是要讀懂古詩，體會作者表達(dá)的感情。師：古詩和我們普通的課文不一樣，除了讀正確和讀流利外，還要讀出節(jié)奏，師范讀（配樂并出示節(jié)奏圖），請大家先在書上把節(jié)奏畫出來，自己練一練，誰自告奮勇來展示一下?。ㄓ杏職?，掌聲鼓勵）抽生看著畫的節(jié)奏朗讀。（指導(dǎo)書寫：選兩個(gè)自己認(rèn)為難寫的寫兩遍）練字的姿勢是很重要的。請你推薦一個(gè)你認(rèn)為朗讀比較好的同學(xué)來讀一讀，很好，請你幫老師一個(gè)忙，教大家讀一讀生字，行嗎？（師：謝謝你，完全正確。（二）初感知，讀正確師：現(xiàn)在老師隨便請個(gè)同學(xué)來讀，大家認(rèn)真聽，是否每個(gè)字音都讀正確了。山西村是一個(gè)民風(fēng)古樸，風(fēng)景優(yōu)美的地方，帶著游玩的心情再讀課題。第一篇：游山西村的教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)瀘縣梁才學(xué)校 陳友琴（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，請大家用心聽，你聽到了什么？（播放音樂）評：你聽的真仔細(xì)或記憶力真好，連歌詞都記住了。你很了不起，還聽出了歌曲唱的是一首詩，的確，這首歌就是南宋著名詩人陸游寫的一首詩《游山西村》，今天就讓我們一起走進(jìn)《游山西村》，請大家齊讀課題，從詩的題目你知道了什么？到什么地方游玩？對，一個(gè)村莊名，也就是現(xiàn)在的浙江紹興。下面，請大家輕輕地打開書翻到23頁，試著讀一讀這首詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。抽生朗讀師：誰來評一評，他讀得怎樣？評價(jià)別人時(shí)采用1+1模式，即先說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)缺點(diǎn)或建議。大家一起讀，每個(gè)字讀兩遍）讀生字：莫 臘 渾 豚 疑 師：這些生字中有四個(gè)是要求大家會寫的，大家先觀察一下，哪個(gè)生字的筆畫最多，重點(diǎn)指導(dǎo)“疑”（他由幾個(gè)部件組成，重點(diǎn)是矢的捺變成點(diǎn)，關(guān)鍵要寫得緊湊）字是練出來的，請兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫，評價(jià)：哪些地方寫得好，哪些地方稍作改進(jìn)就更好了，其余同學(xué)在本子上寫疑，另外再選一個(gè)自己認(rèn)為難寫的字寫兩遍。反饋：生字讀正確了，再讀古詩就更流利了，全班齊讀（請先前讀錯字的同學(xué)再讀），分小組讀。抽生評價(jià)，（哪個(gè)字可以再重一點(diǎn)，停頓久一點(diǎn)）師生對讀，齊讀，師：咱們班男生多還是女生多，好男女賽讀。怎樣才能理解詩意呢？你有什么好辦法？（1）、可以看注釋（2）、聯(lián)系上下文（3）、結(jié)合課文插圖自學(xué)理解詩句師：現(xiàn)在就請大家運(yùn)用這些方法，同桌討論，試著理解詩句的意思，看誰是最會學(xué)習(xí)的孩子？（2分鐘）全班交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀讓我們跟隨作者一起游玩山西村，出示一幅鄉(xiāng)村圖，看，這就是有名的山西村師：其實(shí)早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢！因?yàn)槲衣犝f山西村的那個(gè)酒有點(diǎn)??有點(diǎn)??那個(gè)叫什么來著？我故意抓耳撓腮，有話說不出來的樣子。師：對啦，（恍然大悟的樣子，在黑板上寫下“渾”）嘿，大家知道嗎？哦，原來山西村的酒是有點(diǎn)渾濁的。雖然農(nóng)家的酒有點(diǎn)渾濁，但是很香，好喝。師：還可以把那種熱情的感覺表現(xiàn)的更充分一些（把“足”字讀得又重又長,很有感情）(齊讀2句)聽了你們的朗讀，我感受到村民太熱情了。耶！我們終于看到了美麗的小村莊，此時(shí)你的心情又怎樣？把你的心情讀出來吧！從剛才的“疑無路”到現(xiàn)在的“又一村”，你有什么感受？（絕處逢生）師：這兩句詩也像《題西林壁》里的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”蘊(yùn)含深刻的哲理，比喻 困境中蘊(yùn)含著希望。這讓我想起了，你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷或感受呢？ 感情朗讀：理解了詩意，我們再讀這首詩，肯定能讀出感情，為了表達(dá)感情，你可以站起來讀，也可以搖頭晃腦地讀，總之，想怎么讀就怎么讀，OK？全體起立，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂一起游山西村！齊讀。熟讀成誦，有沒有
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