游山西村的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 01:40本頁面
【正文】 1210），南宋偉大詩人?！吧轿鞔濉?，是指當(dāng)時(shí)三山附近的一個(gè)小村?！傲祷鳌焙笥脕肀扔鳝h(huán)境的突然轉(zhuǎn)變；也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下找到了解決問題的方法。詩中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽說陸游來訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書皇帝，誣陷他終日賞花吟詩，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽偏信，結(jié)果陸游被棄。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：陸游是南宋著名的愛國詩人。課型：新授課。增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。第三篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：初步了解陸游，理解詩意；背誦本詩。布置作業(yè)用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事、配樂朗誦。但愿從今往后，能拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎!一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人躍然紙上。無時(shí)，即隨時(shí)。陸游在這里以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛，對傳統(tǒng)文化的深情。春社，在立春后第五個(gè)戊日。此聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重水復(fù)疑無路”“柳暗花明又一村”。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。同樣的道理，即使人生陷入困境，你也可能會絕處逢生。它蘊(yùn)含著深刻的哲理，困境中蘊(yùn)含著希望，在我們感覺疑無路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，就會有又一村的美好景象。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們在探討學(xué)問、研究問題時(shí)，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。足雞豚，意謂飯菜足。臘酒，指臘月釀制的酒?！窘虒W(xué)時(shí)間】7分鐘【教學(xué)過程】品詩情莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩句的意思，感悟詩境。第二篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。（四）說一說整首詩的意思師：現(xiàn)在整首詩的意思同學(xué)們都理解了嗎？請你連起來試著說一說。師：是呀，在我們感覺疑無路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，（板：堅(jiān)持）就會有又一村的 6 美好景象。那就是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”?？磥斫Y(jié)合插圖真的可以幫我們理解詩句。師：還有問題嗎？生：“柳暗花明又一村”啥意思，師：我想你不是這一句都不理解，再看看你能理解其中的哪個(gè)字？師：那柳暗花明呢？誰知道這個(gè)詞的意思？ 師：你是怎么知道的？生：看課本上的插圖師：我們一起來看課文的插圖，大家看正像那位同學(xué)說的那樣柳樹茂盛，鮮花盛開。師：還能把那種熱情的感覺表現(xiàn)的更充分一些（把“足”字讀得又重又長,很有感情）師：大家一起讀一讀 師：還有不懂的嗎？生：“山重水復(fù)疑無路”什么意思？師：“山重水復(fù)”誰能幫他？一座山又一座山，一條河又一條河?！?師：豐年留客？生：豐收的年景款待客人師：說得多好呀！現(xiàn)在咱們一起來理解“足雞豚”，雞是什么意思？豚是什么意思？師：“足”表示多還是少？組個(gè)詞：足夠，充足師：“足雞豚”連起來就是??師：“足雞豚”這三個(gè)字，“足”字我們是通過組詞理解的，“雞”是根據(jù)日常生活知道的，“豚”是通過注釋了解的，這些都是理解古詩的辦法，同學(xué)們用的很好。師：學(xué)習(xí)是一種交流，下面，我們來交流一下，你讀懂了哪些？還有哪些不懂的。師：我這位游客再順著這清清的涼涼的水，又繞過一座長滿綠樹的高山，到了你們村沒有？生：沒有。生：我們那里的水清清的涼涼的，水里還能夠抓小魚和螃蟹呢！師：真是一個(gè)好地方啊。師：哦，這可就有意思了。生：我們那里山上有高高的綠樹，山上還有野豬出沒呢。生：我們那里有青山和綠水。生：我們那里有山有水。你們那里??學(xué)生一時(shí)語塞。蘇東坡說過，寧可食無肉，不可居無竹?！吧街厮畯?fù)”好風(fēng)景師：哈哈，我這個(gè)游客可挑剔的。生：豐年留客足雞豚。生：豐年留客足雞豚。師：（在“豐”字下板書“豐收”）豐收年的村民們，你們怎么來讀這句詩？生：豐年留客足雞豚。師：所以就寫足雞豚。師：可是為什么在詩歌中只提出了雞和豚呢？生：因?yàn)槲覀冞@里雞和豚最好吃了。師：噯，同學(xué)們，你們又不是山西村的村民，怎么敢這樣替人家答應(yīng)下來？生：我是從“足” 字發(fā)現(xiàn)的師：可是我在你們那里只能吃點(diǎn)雞和豬肉嗎？生：不會，還有好多蔬菜?？墒俏以谀銈兂噪u和豬肉，能夠吃多少呢？生：你想吃多少就吃多少。小家伙，連東北菜都推薦了。生：我請你吃烤乳豬吧？師：咦，詩里面哪里有豬呢？生：那個(gè) “豚”字就是小豬?。煟哼@樣啊，老師還是第一次聽見，我要記下來。拓展其他古詩，陸游12歲即能詩文，今尚存九千三百余首，下去可以讀一讀陸游的經(jīng)典佳作《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《文章》欣賞歌曲《游山西村》最后，讓我們一起唱響這首好聽的歌曲《游山西村》，（起立拍手）村名僅僅是用雞肉和豬肉來款待嗎？還會請客人吃什么呢？ 生：鴨。書讀百遍，其義自見，同學(xué)們，字是練出來的，書是讀出來的，文章是做出來的。（爭取更多的游客
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