游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)模版-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:11本頁(yè)面
【正文】 游（1125—1210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩(shī)人。體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情分析：本文是一首古詩(shī)，由于古今用詞的差異，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解有些困難，需要教師耐心引導(dǎo)，逐字譯解，結(jié)合地方習(xí)俗，幫助學(xué)生透徹理解這首詩(shī)。有感情的朗讀、背誦并能默寫(xiě)《游山西村》?！矐c歡悅、民風(fēng)淳樸。五、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。四、教師小結(jié)：這首抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活的詩(shī)篇，題材比較普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣?！币馑际钦f(shuō)，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來(lái)訪問(wèn)的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門(mén)的。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。前一聯(lián)寫(xiě)村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫(xiě)村中所見(jiàn)所聞。它給人以堅(jiān)持不懈、生意不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開(kāi)闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興?！半唷?，小豬，這里泛指豬?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛。三、細(xì)讀品味：“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。一生留下九千多首詩(shī)，大都洋溢著愛(ài)國(guó)熱情，充滿收復(fù)失地的信心。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。由于他堅(jiān)決主張抗戰(zhàn)，政治上經(jīng)常受到投降集團(tuán)的壓制。幼年時(shí)正當(dāng)金兵向南入侵，隨家逃難，受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。陸游（11251210），南宋偉大詩(shī)人?！吧轿鞔濉?，是指當(dāng)時(shí)三山附近的一個(gè)小村?！傲祷鳌焙笥脕?lái)比喻環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變；也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下找到了解決問(wèn)題的方法。詩(shī)中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽(tīng)說(shuō)陸游來(lái)訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書(shū)皇帝，誣陷他終日賞花吟詩(shī)，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽(tīng)偏信，結(jié)果陸游被棄。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：陸游是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。課型：新授課。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情。第三篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳教學(xué)目標(biāo)：初步了解陸游，理解詩(shī)意；背誦本詩(shī)。布置作業(yè)用喜歡的方式感悟詩(shī)境：配畫(huà)編故事、配樂(lè)朗誦。但愿從今往后，能拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人躍然紙上。無(wú)時(shí)，即隨時(shí)。陸游在這里以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的深情。春社，在立春后第五個(gè)戊日。此聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重水復(fù)疑無(wú)路”“柳暗花明又一村”。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。同樣的道理，即使人生陷入困境，你也可能會(huì)絕處逢生。它蘊(yùn)含著深刻的哲理，困境中蘊(yùn)含著希望，在我們感覺(jué)疑無(wú)路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，就會(huì)有又一村的美好景象。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。足雞豚，意謂飯菜足。臘酒，指臘月釀制的酒?！窘虒W(xué)時(shí)間】7分鐘【教學(xué)過(guò)程】品詩(shī)情莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)境。第二篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目
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