【正文】 ，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。幼年時(shí)正當(dāng)金兵向南入侵，隨家逃難，受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。課型：新授課。此聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開朗?？膳洚?編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。板書設(shè)計(jì):游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。學(xué)生到黑板前寫生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬。搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。三,制作“陸游小檔案”教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式。頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，如此流暢絢麗、開朗明快的詩(shī)句，我們仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈加依稀難認(rèn)。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（現(xiàn)浙江省紹興市）人，做過(guò)寶章閣待制。這兩句寫的是眼前景，述的是真實(shí)感受。第四篇：游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字、新詞。（出示古詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏）學(xué)習(xí)生字豚，注意:不要在豚的上面加點(diǎn)，你用什么方法記住這個(gè)字。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。四．合作探究農(nóng)家人是怎樣熱情地接待客人、挽留客人呢？我要結(jié)合詩(shī)句，展開合理的想象，并把我的感受寫下來(lái)。讀一讀，理解詩(shī)句。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話：“莫笑、臘酒渾”，你能想象到他們的歡聲笑語(yǔ)嗎？ “豐年、足雞豚”你又會(huì)想到什么？ 留客：農(nóng)家人會(huì)怎么挽留？帶著想象指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句古詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法：①反復(fù)朗讀； ②借助注釋； ③查找資料；④聯(lián)系上下文；⑤結(jié)合插圖，展開想象。）（3）、在山重水復(fù)，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，看到了什么？（可以拓展）這里景色怎么樣？（4）、詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常欣喜，你能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來(lái)以為自己是陷入絕境，無(wú)路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無(wú)限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？后面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。要求把詩(shī)讀通，讀正確，讀出詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往?！白恪?，“足夠”。二、整體感知：“游”，出游。結(jié)束語(yǔ)：生活中誰(shuí)沒(méi)有困難，誰(shuí)沒(méi)有挫折，誰(shuí)沒(méi)有失敗，只要我們堅(jiān)持不放棄，就一定能走向希望，走向光明，看到我們的世界春暖花開。對(duì)照偽詐的官場(chǎng)，家鄉(xiāng)純樸的生活，自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。３、班內(nèi)交流提升對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料。五,檢查反饋檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競(jìng)賽等不同形式。4,能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解。遇到不會(huì)的字查字典。擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)境。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。陸游在這里以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的深情。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書皇帝，誣陷他終日賞花吟詩(shī)，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽(tīng)偏信，結(jié)果陸游被棄。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見(jiàn)所聞。體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。例如：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)的情景，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。五、作業(yè)布置將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng),、制作陸游小檔案。）【師邊描述邊板畫】這么美的景知道在哪兒?jiǎn)?？板書：山西村。）我的心中＿＿＿?