游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-文庫吧資料
2024-10-25 01:25本頁面
【正文】 有些困難，需要教師耐心引導(dǎo)，逐字譯解，結(jié)合地方習(xí)俗，幫助學(xué)生透徹理解這首詩。有感情的朗讀、背誦并能默寫《游山西村》?！矐c歡悅、民風(fēng)淳樸。五、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。四、教師小結(jié)：這首抒寫江南農(nóng)村日常生活的詩篇，題材比較普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣?！币馑际钦f，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見所聞。它給人以堅(jiān)持不懈、生意不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興?！半唷?，小豬，這里泛指豬?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛。三、細(xì)讀品味：“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。一生留下九千多首詩，大都洋溢著愛國熱情，充滿收復(fù)失地的信心。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。由于他堅(jiān)決主張抗戰(zhàn)，政治上經(jīng)常受到投降集團(tuán)的壓制。幼年時(shí)正當(dāng)金兵向南入侵，隨家逃難，受到深刻的愛國主義教育。陸游（11251210），南宋偉大詩人?！吧轿鞔濉?，是指當(dāng)時(shí)三山附近的一個(gè)小村。“柳暗花明”后用來比喻環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變；也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下找到了解決問題的方法。詩中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽說陸游來訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書皇帝，誣陷他終日賞花吟詩，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽偏信，結(jié)果陸游被棄。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：陸游是南宋著名的愛國詩人。課型：新授課。增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。第三篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：初步了解陸游，理解詩意；背誦本詩。布置作業(yè)用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事、配樂朗誦。但愿從今往后，能拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎!一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人躍然紙上。無時(shí)，即隨時(shí)。陸游在這里以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛，對(duì)傳統(tǒng)文化的深情。春社，在立春后第五個(gè)戊日。此聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重水復(fù)疑無路”“柳暗花明又一村”。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。同樣的道理，即使人生陷入困境，你也可能會(huì)絕處逢生。它蘊(yùn)含著深刻的哲理，困境中蘊(yùn)含著希望，在我們感覺疑無路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，就會(huì)有又一村的美好景象。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們?cè)谔接憣W(xué)問、研究問題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。足雞豚，意謂飯菜足。臘酒，指臘月釀制的酒。【教學(xué)時(shí)間】7分鐘【教學(xué)過程】品詩情莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩句的意思，感悟詩境。第二篇：《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。但這堂課也存在一些問題和頗多爭議。這一次，課堂末尾，我用精煉的富有文趣的語言，和幻燈片導(dǎo)出王維和杜甫的詩句，將三位大詩人同是抒發(fā)個(gè)人人生情感和志向的詩句比著讀一讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。第三點(diǎn)，課堂的拓展。這次，我在學(xué)生學(xué)完古詩后，采用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生
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