【正文】 同學(xué)能背誦的？抽生背誦。從讀準(zhǔn)字音到讀出節(jié)奏，再到讀出感情。其實(shí)這首詩(shī)我們還沒(méi)有學(xué)完，后面還有四句，我們一起欣賞一下。師：有這么多的佳肴，看來(lái)這是一個(gè)豐收之年，我有幾個(gè)朋友特別能吃，吃的飽嗎？但是我的胃口是很大的喲，夠我吃嗎？“雞豚”之中好生活師：酒是有了，可是光有酒可是不行的，還得要有??生：我請(qǐng)你吃小豬。(在“豚”字板書(shū)“小豬”)可是小豬的膽固醇過(guò)高，吃多了不好吧？ 生：我們向你推薦我們村的正宗土雞吧！我們請(qǐng)你吃小雞燉蘑菇。師：我知道了，詩(shī)歌中有個(gè)雞字。生：我安排你到我們村子里輪流吃，每家都請(qǐng)你吃。生：還有很多野菜請(qǐng)你品嘗。生：因?yàn)槲覀冞@里的菜實(shí)在是太多了，寫(xiě)也寫(xiě)不。哎呀，小雞和豬肉隨便我吃，你們今年那過(guò)的可是叫做??生：豐年啊！師：什么叫豐年？生：豐收年。（抬頭挺胸的樣子）師：你為什么這樣讀？生：因?yàn)槲液茏院?，今年豐收了。（把“足”字拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的）師：你為什么這樣讀？生：我就是要讓你知道我們農(nóng)村也很富有。（“雞”和“豚”是一字一頓的）師：你為什么這樣讀？生：這樣你就能夠知道我給你吃什么了。光有吃有喝還不行啊。意思是寧可沒(méi)有肉吃，但是住的地方一定要有竹子，有了竹子，就有了品味。師：大家看看詩(shī)歌的第三句。師：山水誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。師：這次可比前次有吸引力多了，不過(guò)青山和綠水我見(jiàn)得多了。同學(xué)莞爾。原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“山”有這么美啊。我這位游客順著這清清的涼涼的水，繞過(guò)這一座長(zhǎng)滿綠樹(shù)的高山，到了你們村沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：我這位游客再順著這清清的涼涼的水，又繞過(guò)一座長(zhǎng)滿綠樹(shù)的高山，到了你們村沒(méi)有？生：沒(méi)有。（1）、理解“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。在豐收的年景農(nóng)家人準(zhǔn)備了足夠多的雞肉和豬肉，一個(gè)“足”字可見(jiàn)什么？（板：足雞豚 熱情）師：好，把這兩句連起來(lái)讀一下，讀出主人的熱情。師：對(duì)，那“疑無(wú)路”呢？師：是呀！以為沒(méi)路了，此時(shí)的游人，也就是作者，都感覺(jué)無(wú)路可走了？ 他的心情怎么樣呀？著急,失望，沉重，害怕（板：疑無(wú)路 沉重）師：讓我們通過(guò)朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情。這就是柳暗花明的意思。師：從剛才的“疑無(wú)路”到現(xiàn)在的“又一村”，作者此時(shí)的心情怎么樣？ 生：高興，驚喜，喜悅，欣喜，希望（板：又一村 高興）知作者，悟詩(shī)理師介紹陸游寫(xiě)詩(shī)的背景：當(dāng)時(shí)陸游被罷官了，回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，有些苦悶，鄉(xiāng)親們對(duì)他的熱情使他在困境中看到希望，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。這兩句詩(shī)后來(lái)成為千古傳唱的名句，用來(lái)比喻在困境中往往也蘊(yùn)含著希望。在我們的生活中同學(xué)們有沒(méi)有這樣的相似的心情或感受呢？練習(xí)說(shuō)話：用上“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。（學(xué)生練說(shuō)）抽生說(shuō) 師：同學(xué)們，大家把古詩(shī)體會(huì)的這么好，相信大家也能讀得很好，請(qǐng)大家感情朗讀，注意表情（配樂(lè)朗讀）熟讀成誦，能背了嗎？看著板書(shū)試一試。品悟詩(shī)情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理思想。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。豚，是豬。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！澳Α倍郑莱隽嗽?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。頷聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，我們仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈加依稀難認(rèn)。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，發(fā)現(xiàn)一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。從剛才的“疑無(wú)路”到現(xiàn)在的“又一村”，從絕處逢生、到豁然開(kāi)朗。即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境相吻合嗎？陸游被罷官了，他以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民沒(méi)有嫌棄他，看著眼前柳暗花明、美麗的小山村，感受著山西村村民的熱情、淳樸的民風(fēng)，陸游也看到了新的景象，新的希望。對(duì)照偽詐的官場(chǎng)，家鄉(xiāng)純樸的生活，自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。執(zhí)掌朝政的人目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。社”為土地神。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊染上了一層靜謐的色彩。詩(shī)人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情感，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活、農(nóng)人的熱愛(ài)。結(jié)束語(yǔ)：生活中誰(shuí)沒(méi)有困難，誰(shuí)沒(méi)有挫折，誰(shuí)沒(méi)有失敗，只要我們堅(jiān)持不放棄，就一定能走向希望，走向光明，看到我們的世界春暖花開(kāi)。理解主題，學(xué)會(huì)賞析名句，體味詩(shī)詞意境。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。他的詩(shī)抒發(fā)了抗金愛(ài)國(guó)的情懷，一度得到孝宗的賞識(shí)，所以入朝當(dāng)了軍器少監(jiān)。陸游懷著滿腔的憤怒，回到老家紹興閑居。那淳樸的民風(fēng)使陸游十分感動(dòng)，他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下詩(shī)篇《游山西村》。詩(shī)句既描繪了大自然的景象，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)寄予希望的心境。二、整體感知：“游”，出游。這首詩(shī)寫(xiě)的是作者在鄉(xiāng)下做客時(shí)，農(nóng)民殷勤好客的情形，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（現(xiàn)浙江省紹興市）人，做過(guò)寶章閣待制。中年時(shí)期，曾到四川、陜西一帶，參加軍隊(duì)生活，前后九年，進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)國(guó)激情，對(duì)他的創(chuàng)作有很大的影響。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降