游山西村教學設計及擴展資料-在線瀏覽
2024-10-25 01:30本頁面
【正文】 ，才能看清事物的真面目，正應了那句老話“當局者迷，旁觀者清”。（板書：賞景明理）下面我們隨著詩人陸游到山西村去看看、走走，想想又能悟出什么道理呢？2．詩人陸游因為被朝廷罷官回歸故里，途經山西村，他此時非常沮喪，非常郁悶，鄉(xiāng)親們又是怎樣招待這位從遠方歸來的游子呢？請讀讀一、二句。六、學習《游山西村》三、四句：1．受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。山巒重重，水道彎彎，正懷疑＿＿＿＿，突然，他眼前一亮，他看到了什么？（課件顯示山重水復，柳暗花明）眼前柳綠花紅，又是一個美麗的小山村。這份欣喜之情，你能讀出來嗎？（指導朗讀）3．在學習中，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎？當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時，＿＿＿＿＿＿。七、配樂朗誦，感悟情境同樣的觸景生情，同樣的耐人尋味，讓我們隨著詩文再次來賞景明理。登飛來峰宋不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。2 .有感情地朗讀并背誦古詩，積累古詩名句。了解農民淳樸、好客的品性，體會詩人對農村生活的真摯感情。教學難點：體會含有人生哲理的詩句。同學們，我們一起跟隨著蘇軾游覽了廬山，了解到蘇軾眼里的廬山是——橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。這節(jié)課，就讓我們跟隨宋朝詩人陸游一起來《游山西村》。（一）初讀古詩，讀準字音，認清字形。指名朗讀，隨機糾正字音和詩句朗讀。（2）（點擊課件）認讀生字，學生提出書寫注意事項。渾h n疑y 237。（出示課件）莫笑/農家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。（二）借助注釋，了解詩意。同桌之間可以互相講講。思考：你讀出來了陸游的心情沒有？三、品讀古詩，體會感情。品性，體會陸游快樂的心情。（陸游快樂心情的原因之——人好）（1）請大家默讀詩句，想想農家人招待游客給你印象最深的一個字是什么？（足）理解“足”的意思?！柏S足”之年，農
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