【正文】 育何以為“高”?,?,五、高等學(xué)校的發(fā)展歷程,1.高等學(xué)校發(fā)展的基本階段（P13） 萌芽時(shí)期大學(xué) 中世紀(jì)大學(xué) 文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué) 近代大學(xué) 工業(yè)化社會(huì)大學(xué),?,2.中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)（P14）,大學(xué)自治 學(xué)術(shù)自由 民主管理,?,3.現(xiàn)代大學(xué)誕生的標(biāo)志（P16）,柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其教育理念的實(shí)踐 標(biāo)志著現(xiàn)代大學(xué)的誕生 學(xué)術(shù)自由 教學(xué)與科研相結(jié)合 科學(xué)育人,?,4.美國(guó)的“贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)”（P17）,1862年的《莫雷爾法案》 康乃爾大學(xué)、威斯康星大學(xué) 《莫雷爾法案》后形成的美國(guó)一大批贈(zèng)地學(xué)院，適應(yīng)了工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展和人口增長(zhǎng)對(duì)高等教育的需求，促進(jìn)了高等教育向社會(huì)服務(wù)延伸，直接導(dǎo)致高等教育服務(wù)社會(huì)職能的確定。 對(duì)個(gè)人的職業(yè)地位影響最大的是本人的教育。,?,今天我們?yōu)槭裁匆x大學(xué)？,華東師大戚業(yè)國(guó)教授： 給文憑擁有者一個(gè)好工作和一定的社會(huì)地位，從來不是設(shè)立大學(xué)的本意 大學(xué)幫助學(xué)生獲得知識(shí)與能力，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和能力尋求就業(yè)，并逐步獲得自己的社會(huì)地位 大學(xué)幫助學(xué)生讀書明理，提升修養(yǎng)、品質(zhì)、智慧 大學(xué)是探究未知世界的場(chǎng)所 大學(xué)是年輕人交往的地方 大學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份到工作身份轉(zhuǎn)化的必要預(yù)備 大學(xué)幫助年輕人獲得安身立命的專業(yè)能力,?,高等教育的個(gè)人價(jià)值,發(fā)展知識(shí)能力 提高文明素養(yǎng) 提升社會(huì)地位,?,高等教育的社會(huì)分層功能,國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者論證了此問題，主要觀點(diǎn)有： 學(xué)校是使人從社會(huì)低層向社會(huì)上層流動(dòng)的電梯，學(xué)校通過選拔考試，從而決定人們的社會(huì)地位。,?,高等教育的基本特征 教學(xué)內(nèi)容的 高深性 專業(yè)性,?,與高等教育的相關(guān)概念,高等教育學(xué) 高等教育系統(tǒng) 高等學(xué)校 大學(xué) 高等教育機(jī)構(gòu),?,四、高等教育目的與功能（P89）,高等教育基本規(guī)律： 1.高等教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)（政治、經(jīng)濟(jì)、 文化等）發(fā)展的規(guī)律。 2.高等教育的性質(zhì) 培養(yǎng)專門（或?qū)I(yè)）人才的教育。是教育科學(xué)體系中的一門分支學(xué)科。 教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，教育具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等功能。 教育的主要構(gòu)成要素:教育者、教育中介、受教育者。,廣西青年教師崗前培訓(xùn) 《高等教育學(xué)》輔導(dǎo)提綱 欽州學(xué)院 莫華善 2011.8,?,高等教育基本理論篇,第一講：教育與高等教育概述 第二講：高等學(xué)校的發(fā)展歷程 第三講：高等學(xué)校的職能,?,一、教育的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素,教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育與人、社會(huì)有密切聯(lián)系。 教育適應(yīng)并促進(jìn)人的發(fā)展，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。,?,如何理解: “教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用？”,?,二、關(guān)于高等教育學(xué),1.高等教育學(xué)的研究對(duì)象 2.高等教育學(xué)是一門比較年輕的學(xué)科 3.潘懋元：我國(guó)高等教育學(xué)的學(xué)科創(chuàng)始人 4.我國(guó)高等教育研究簡(jiǎn)況,?,什么是高等教育學(xué),研究高等教育的一般規(guī)律、探索培養(yǎng)高級(jí)專門人才的基本原理和方法的學(xué)科。 高等教育基本理論 高等學(xué)校教學(xué)論 高等學(xué)校德育論 高等學(xué)校管理論 本教材的觀點(diǎn)：基本理論、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù),組成部分,?,中國(guó)高等教育學(xué)科發(fā)展軌跡,1978年廈門大學(xué)成立高等教育研究所 1981986年分別招收碩士、博士研究生 1983年高等教育學(xué)正式列為教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科 1984年潘懋元主編出版我國(guó)第一部《高等教育學(xué)》 1985年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立,?,中國(guó)高等教育研究的主要期刊,1.《高等教育研究》（華中科技大學(xué)） 2.《清華大學(xué)教育研究 》（清華大學(xué)） 3.《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》（高等教育出版社） 4.《中國(guó)高等教育》（教育部） 5.《中國(guó)高教研究》（高教學(xué)會(huì)） 6.《教師教育研究》（北師大、華東師大） 7.《高等工程教育研究 》（華中科技大學(xué)） 8.《復(fù)旦教育論壇 》（復(fù)旦大學(xué)） 9.《現(xiàn)代大學(xué)教育》（中南大學(xué)） 10.《高教探索 》（廣東高教學(xué)會(huì)）,?,中國(guó)高等教育的主要網(wǎng)站,1.中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 2.中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng) 3.中國(guó)高等學(xué)校教師網(wǎng) 4.中國(guó)高等教育網(wǎng) 5.中國(guó)高職高專教育網(wǎng),?,三、高等教育的本質(zhì),（一）高等教育的概念 1.聯(lián)合國(guó)教科文組織的表述（ P6 ） 2.一些學(xué)者的觀點(diǎn) 3.中國(guó)《高等教育法》的表述 4.高等教育的內(nèi)涵及其特征,?,理解高等教育的兩個(gè)角度,1.高等教育在整個(gè)學(xué)制中的位置 初等教育、中等教育、高等教育三級(jí)學(xué) 制體系中的最高階段。,?,高等教育的概念 是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 2.高等教育適應(yīng)并促進(jìn)人的身心發(fā)展的規(guī)律。 人們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代接受教育的年限越長(zhǎng)，在成人時(shí)獲得的社會(huì)地位就越高。 高等教育逐漸成為社會(huì)篩選的主要手段和上升流動(dòng)的決定性因素。,?,5.中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程,中國(guó)古代的“大學(xué)” 與今天大學(xué)的區(qū)別,?,中國(guó)大學(xué)的三次轉(zhuǎn)型發(fā)展 1922年新學(xué)制頒布 新中國(guó)成立后 改革開放后,?,中國(guó)高等教育發(fā)展概況,?,六、高等學(xué)校的職能及其發(fā)展,1.現(xiàn)代高等學(xué)校的主要職能及其相互關(guān)系。” 2.大學(xué)職能經(jīng)歷了哪些變化和發(fā)展？（P22）,?,大學(xué)職能的演變,西方近現(xiàn)代高等教育始于中世紀(jì)大學(xué)，其主要職能是培養(yǎng)人才。 19世紀(jì)末美國(guó)“威斯康星思想”明確地把社會(huì)服務(wù)作為大學(xué)的重要職能。培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代大學(xué)的根本使命，在職能體系中居于中心地位；發(fā)展科學(xué)則是直接關(guān)系到大學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高；服務(wù)社會(huì)是前兩大職能的延伸。（P25）,?,現(xiàn)階段我國(guó)高校分類情況（補(bǔ)充內(nèi)容）,清華大學(xué)21世紀(jì)發(fā)展研究院的分類 （1）研究型大學(xué) （2）教學(xué)研究型大學(xué)（研究教學(xué)型大學(xué)） （3）教學(xué)型大學(xué)或?qū)W院、社區(qū)學(xué)院或二年制度大學(xué) 華東師范大學(xué)高等教育研究所的分類 （1）博士/研究型大學(xué) （2）碩士型大學(xué) （3）學(xué)士型大學(xué) （4）高職高專院校 教育部“211”“985”大學(xué)評(píng)審 （1）“211”高校107所（2005年） （2）“985”高校43所（2008年）,?,世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?（補(bǔ)充內(nèi)容）,一些研究者提出了6個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)： 有一批國(guó)際上知名的一流學(xué)科 屬于研究型大學(xué) 教師隊(duì)伍中有一批世界大師級(jí)學(xué)者 辦學(xué)特色明顯，辦學(xué)理念明確