【正文】 32337頁(yè) ? 二、名詞解釋 高等教育管理體制 P316頁(yè) ? 三、問(wèn)答題 如何加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)力 P330331頁(yè) 湖北省高校教師崗前培訓(xùn) 高等教育學(xué)考試試卷（ A卷） ? 一、名詞解釋（每題 5分，共 20分） 教育目的 通才教育 莫里爾法案 課程建設(shè) ? 二、填空（每小題 2分，共 20分） 高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的 ，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。 （ 3）高校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控 P337339頁(yè)。 P331332頁(yè)。 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理 P331339頁(yè)。 ? 我國(guó)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制 P324326頁(yè)。 我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革 P320323頁(yè)。如何解決 P312314頁(yè) 第十六章 高等教育管理體制與高校教學(xué)質(zhì)量管理 ? 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革；高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制；高等學(xué)校管理機(jī)構(gòu)及職能；學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系；高校教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)；高校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控。 高等教育研究 P314315頁(yè)。 大學(xué)科學(xué)研究的特點(diǎn)與原則 P307309頁(yè)。 P293297頁(yè) 第十五章 大學(xué)的學(xué)術(shù)追求與科學(xué)研究 ? 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 大學(xué)在學(xué)術(shù)發(fā)展中的地位與作用；大學(xué)的科學(xué)研究；高等教育研究 ? 學(xué)習(xí)提示： 大學(xué)的學(xué)術(shù)追求：本質(zhì)特征 P298301頁(yè)。 教師教學(xué)評(píng)估應(yīng)遵循的現(xiàn)代原則 P293297頁(yè)。 （ 1）學(xué)生評(píng)教 P287290頁(yè)。 P283頁(yè) 教學(xué)評(píng)估的結(jié)果 P285286頁(yè)。 P280頁(yè) ? 美國(guó)高等教育的認(rèn)證制度：功能與性質(zhì)。 P276279頁(yè) 高等教育的認(rèn)證制度。 （狹義的教學(xué)評(píng)估概念） 教學(xué)評(píng)估的價(jià)值判斷準(zhǔn)則。 ? 學(xué)習(xí)提示 大學(xué)教學(xué)方法的本質(zhì) P201204 （ 1）教學(xué)方法的內(nèi)涵 P201 （ 2）大學(xué)教學(xué)方法的性質(zhì) P201204 大學(xué)教學(xué)方法的結(jié)構(gòu) P205208 （ 1）教學(xué)方法的三個(gè)層次 P205 （ 2）教學(xué)方法的基本結(jié)構(gòu) P205206 （ 3）大學(xué)教學(xué)方法在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) P206208 講授方法 P208216 （ 1）什么是講授法 P208 （ 2）怎樣理解和把握講授內(nèi)容（內(nèi)容如何處理） ？ P209211 *（ 3）講授法的具體運(yùn)用 P211215 *教師如何備課 P215216 （ 1）備課的步驟 （ 2）備課中要注意的問(wèn)題 自學(xué)方法的具體運(yùn)用 P216224 （ 1）自學(xué)與自學(xué)能力的內(nèi)涵 P216217 （ 2）大學(xué)生自學(xué)的意義 P218219 （ 3）大學(xué)生自學(xué)的基本方法 P220221 （ 4）教師對(duì)學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo) P221224 科研訓(xùn)練方法 P224231 （ 1）科研訓(xùn)練的意義與任務(wù) P224226 （ 2）科研訓(xùn)練的形式與方法 P226228 （ 3）科研訓(xùn)練的組織與指導(dǎo) P228230 教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用 P231239 （ 1）教學(xué)方法的選擇 P232235 （ 2）教學(xué)方法組合的形式 P236237 （ 3）教學(xué)方法的運(yùn)用 P237239 ? 本章考點(diǎn) 名詞解釋 教學(xué)方法 問(wèn)答題：如何運(yùn)用講授法 論述題：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)方法的選擇、組合和運(yùn)用 第十四章 大學(xué)教師教學(xué)評(píng)估 ? 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 教學(xué)評(píng)估的本質(zhì)與評(píng)估的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)評(píng)估的意義；學(xué)生評(píng)教；同行教師評(píng)估。 ? 學(xué)習(xí)提示 如何理解教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者 P164167 自我統(tǒng)合的定義 P164，馬西亞的學(xué)生自我發(fā)展類型 P165； 大學(xué)教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者的要求 P166167 如何理解教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、調(diào)節(jié)者 P167169 主要作用的含義 P167；教師權(quán)威作用的合理性 P168 如何理解教師是教學(xué)活動(dòng)的反思者、創(chuàng)造者 P169172 反思性教學(xué)的興起 P171 反思型教師的內(nèi)涵 P171 教師：教學(xué)監(jiān)控能力 P171 如何理解學(xué)生是自主發(fā)展、自我建構(gòu)的主體 P172174 學(xué)生自主發(fā)展、自我建構(gòu)的表現(xiàn) 如何理解學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的積極參與者和推動(dòng)者 P174177 參與者與推動(dòng)者是兩個(gè)不同層次 如何理解學(xué)生是具有獨(dú)立性、探究性的學(xué)習(xí)者 師生關(guān)系的主要類型 P180183 良好師生關(guān)系構(gòu)建的策略 P183184 ? 本章考點(diǎn) 大學(xué)教師在教學(xué)中的角色定位 P164172 大學(xué)生在教學(xué)中的角色定位 P174180 *第十章 大學(xué)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與教育內(nèi)容的更新 ? 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 課程的概念及作用；制訂課程的依據(jù)；大學(xué)教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容的更新。 當(dāng)代大學(xué)職能的發(fā)展 P132134 高等學(xué)校的分類 P137 *高等學(xué)校的定位； P137 如何正確認(rèn)識(shí)。 ? 學(xué)習(xí)提示 教育目的的內(nèi)涵 P68，教育目的規(guī)定的兩個(gè)方面 P68； 教育目的的作用 P69，（了解四個(gè)作用） 教育目標(biāo)的內(nèi)涵 P70，教育目的與教育目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系 P6970 馬克思主義對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí) P73（社會(huì)主義教育的教育目的） 制訂教育目的的理論依據(jù) P7379 依據(jù) : （ 1）社會(huì)的發(fā)展 （ 2）人的發(fā)展： —— 怎樣理解人的發(fā)展 P7577（三個(gè)要點(diǎn)）（ 3）怎樣理解人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 P7779（兩個(gè)要點(diǎn)） 教育功能的內(nèi)涵及表現(xiàn) P7981 教育評(píng)價(jià)取向的內(nèi)涵及矛盾 P8385 *我國(guó)關(guān)于教育目的的規(guī)定 P85 我國(guó)教