【正文】 反映在安全上給予保障。②從學(xué)生角度來說，中小學(xué)生對教師的態(tài)度很象對自己父母的態(tài)度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。218。218。218。 ⑴請分析說明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?218。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實(shí)。”這話一點(diǎn)兒也不夸張。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。218。 ③“教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門課的考試更為重要”。 ②教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，必須同時以自己的言行作示范，教育學(xué)生本分做人。教師勞動的對象是正在成長中的學(xué)生，是對學(xué)生靈魂的塑造。 ⑶這位女教師之所以要這樣做，是因?yàn)椋?218。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認(rèn)真履行道德義務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強(qiáng)烈的道德責(zé)任感維護(hù)道德的嚴(yán)肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。面對一些學(xué)生家長和學(xué)校要求提高分?jǐn)?shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。218。 ⑵那位女教師為什么要這樣做？218。218。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門生物課的考試更為重要。他們還將面臨留級的危險。218。 其二,教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)“學(xué)生的楷模”的角色；218。 其一,教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。 ⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡目染的對象，對學(xué)生起著潛移默化的影響。 ⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。 ⑵案情給了我們什么樣的啟示？218。218。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。這事兒使我陷入深思。我大聲說：“，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。2．記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。218。 ⑶在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：218。 ⑵分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。 ⑴班主任的做法是不對的。⑩辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),不絕對化,不同的學(xué)生犯了相同的錯誤,要考慮不同的動機(jī)與原因進(jìn)行處理.第二篇：師德案例分析師德案例分析作者:翁錫萬 編輯日期:2010519 12:06:42 點(diǎn)擊數(shù): 8031．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。⑧學(xué)生之間發(fā)生矛盾時,先調(diào)查清楚,不急于下結(jié)論,不偏袒一方。⑥不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤,不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯誤。④給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展條件,能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會。②對學(xué)生的看法公平公正,沒有偏見,避免個人感情色彩的影響。第一篇：師德教學(xué)案例分析作業(yè)：撰寫一個你自己的課堂教學(xué)案例，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)你的教師職業(yè)道德。答：一次示范課上一位二十多年教齡的女教師,在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈,學(xué)懂會用的好學(xué)生,而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言,結(jié)果是心理過于緊張,老師啟而不發(fā)滿頭大汗,平靜一下語氣溫和地說了句:“沒關(guān)系,以后經(jīng)常鍛煉就好了.”這堂課使人感到,女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火,讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”.答(1)這位教師公平地對待所有學(xué)生,把每一個學(xué)生都視為自己的弟子,對所有的學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼,不憑個人好惡,學(xué)懂會用的學(xué)生,更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言,無私的.(2)這個案例給了我們許多啟發(fā):① 對在道德,智力,體能,運(yùn)動,交往和情緒上,特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切。③批改作業(yè)尺度一致。⑤與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時,語氣一樣。⑦不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事。⑨要尊重學(xué)生的個別差異,在教育教學(xué)中盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”⑴班主任的做法對不對？為什么？ ⑵今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？218。218。218。 ①教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。 ②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。 ⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ 218。 參考答案：218。218。⑶啟示：218。218。 其三,教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。 3．2002年2月，美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。在一些學(xué)生家長的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。社會上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。 ⑴案情說明了什么道理？ 218。 ⑴案情說明了“誠實(shí)守信”的道理。 ⑵分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，而且自己首先做到誠實(shí)守信，堅(jiān)持原則。218。 ①誠實(shí)是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。218。218。要讓誠實(shí)在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個人自身做起。 4．在課間時，一個一年級的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。”218。 ⑵簡要談?wù)勀銓@一角色的認(rèn)識。 ⑴張老師擔(dān)當(dāng)了學(xué)生的“家長代理人”的角色。 ⑵分析：案例中的張老師給學(xué)生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經(jīng)常給學(xué)生買菜送飯，送水送藥，上學(xué)放學(xué)來回接送，真正做到了對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，受到了學(xué)生及家長的愛戴。 ⑶認(rèn)識：①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演家長代理人的角色。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責(zé)任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導(dǎo)者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。218?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細(xì)講解一下。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。 請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價218。學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，知識基礎(chǔ)不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。218。218