歷史教學(xué)案例分析-展示頁
2025-05-21 02:22本頁面
【正文】 容，從他們已有知識(shí)積累或生活實(shí)際入手，使他們能夠有話可說，有事可做，充分調(diào)動(dòng)他們自身的積極性。 對(duì)教材的分析《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》是七年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，明朝時(shí)期是我國(guó)封建時(shí)期逐漸走向衰落的時(shí)期，而明朝君權(quán)的加強(qiáng)是明衰落在政治上的表現(xiàn)，這一課在明清史上占有極其重要的地位。 對(duì)學(xué)生的分析 初一學(xué)生年齡較小，生理心理處于青春期的初期，還沒有完全擺脫兒童時(shí)期的活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。 對(duì)教學(xué)方法的分析 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，從課本提供的材料中，有針對(duì)性的提出有效的信息，采用合作交流，小組討論，活動(dòng)與探究的方法，讓學(xué)生掌握明朝君權(quán)的加強(qiáng)的基本知識(shí)。 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生比較全面的掌握明太祖廢除行中書省，設(shè)三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)。 要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多名族國(guó)家的統(tǒng)一，但同時(shí)它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。 教學(xué)難
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