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正文內(nèi)容

大班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)-展示頁(yè)

2024-10-24 21:36本頁(yè)面
  

【正文】 育要抓住良好時(shí)機(jī)。無(wú)論班級(jí)的大小,人數(shù)眾寡,教師都嚴(yán)于律己、嚴(yán)格要求每一位幼兒,訓(xùn)練幼兒言行舉止,重視培養(yǎng)每一位幼兒的行為習(xí)慣,越是人數(shù)多,越能顯示這名教師的能力。幼兒園工作規(guī)程要求:小班人數(shù)在2025之間;中班人數(shù)在2530之間;大班人數(shù)在3035之間,而我園平均人數(shù)都在60人以上,基于我園班級(jí)人數(shù)眾多,班額大,培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣有很大難度,我園教師不辭勞苦尋求良方和積累經(jīng)驗(yàn),一直認(rèn)為在我園培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣尤為重要。如果在這個(gè)時(shí)期不抓緊教育和指導(dǎo),掉以輕心,放任自流,孩子的一生就毀掉了。我單就如何培養(yǎng)超大班額幼兒的良好行為習(xí)慣這一問(wèn)題發(fā)表一下自己淺顯的意見(jiàn):教師要言傳身教蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的,它占整個(gè)教育的90%,在這之后教育要繼續(xù)進(jìn)行,人進(jìn)一步發(fā)展,但您精心培植的人才之花在五歲以前就已綻蕾。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)前教育階段勢(shì)在必行,也是非常關(guān)鍵的。第二篇:如何培養(yǎng)大班幼兒的良好行為習(xí)慣如何培養(yǎng)大班幼兒的良好行為習(xí)慣如何培養(yǎng)超大班額幼兒的良好行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣是從小一點(diǎn)一滴小事開(kāi)始培養(yǎng)和積累的結(jié)果,是恰當(dāng)實(shí)施品德教育的結(jié)果。,一旦養(yǎng)成就很難再改,所以我們一定要抓住幼兒時(shí)期這個(gè)黃金時(shí)段,對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。小處著眼,細(xì)微入手。嚴(yán)格要求,密切配合。在家讓孩子自己整理物品。提出有一定難度的任務(wù)要求孩子完成。在家培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣時(shí)注重一貫性和一致性。只有及時(shí)的評(píng)價(jià),才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣,達(dá)到預(yù)期制定規(guī)則的目的。一旦發(fā)現(xiàn)孩子哪方面做得好,教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并且在集體面前肯定,幼兒在收到正面鼓勵(lì)、肯定后會(huì)表現(xiàn)的更積極。及時(shí)引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,而是每天的“必修課”。家長(zhǎng)在家的言行舉止也深深影響了幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。用各種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育,包括家長(zhǎng),老師,同伴,同伴的激勵(lì)作用尤為明顯。如大家都達(dá)到,就更換新內(nèi)容,如有部分幼兒未達(dá)成,則繼續(xù)跟蹤評(píng)價(jià)。只有幼兒口中說(shuō)出需要建立哪些常規(guī),這樣才能從根本上使他們自覺(jué)主動(dòng)地去遵守,并且去追求這些目標(biāo)。大班幼兒已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力,并且能夠分辨是非,所以定家規(guī),定班規(guī),制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),一定要發(fā)動(dòng)幼兒共同參與。使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法:(我們的做法)認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性。良好衛(wèi)生習(xí)慣:洗手、保持五官的清潔、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。一、幼兒期良好的行為習(xí)慣包括:良好品德習(xí)慣:文明禮貌、友愛(ài)同伴、友好相處、愛(ài)集體、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勇敢。致使幼兒行為的兩面性,即幼兒在幼兒園時(shí)行為習(xí)慣比較規(guī)范,但在家庭中卻是相反的行為。幼兒愛(ài)模仿,可塑性強(qiáng),因此幼兒期是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時(shí)期,也是好習(xí)慣最容易形成的關(guān)鍵時(shí)期。第一篇:大班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。用教育家的觀點(diǎn)說(shuō),養(yǎng)成好的習(xí)慣, 一輩子都受用不盡,像獲得利息一樣; 要是有了壞習(xí)慣,就像一輩子有還不清的債務(wù),總得為它付出代價(jià)??墒牵F(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于注重培養(yǎng)孩子的知識(shí)技能,而忽略了孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。更甚者,幼兒的有些良好行為習(xí)慣還得不到家庭的支持,文明行為反而引起周?chē)扇说淖I笑或制止,使幼兒對(duì)園內(nèi)外不同行為要求感到無(wú)所適從。良好生活習(xí)慣:良好的飲食、飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、自我服務(wù)、物品管理。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:喜歡學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣、能集中注意力專(zhuān)心地某一項(xiàng)活動(dòng);有正確的讀、寫(xiě)、坐和握筆的 姿勢(shì);會(huì)按照一定要求去翻閱圖書(shū),能愛(ài)護(hù)圖書(shū)文具,會(huì)整理這些用品。根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn),我們通過(guò)講故事的方式,讓幼兒通過(guò)故事中的人物特征來(lái)認(rèn)識(shí)行為的好壞,了解成人的態(tài)度,多以正面的形象來(lái)使幼兒明白什么樣的行為是好的,什么樣的行為是不好的,以及良好行為習(xí)慣的重要性。與幼兒共同討論制定行為規(guī)范。舉例:我們班級(jí)的班級(jí)公約就是和幼兒共同討論得出的。(結(jié)合班級(jí)公約與星星評(píng)比:分為四塊內(nèi)容,根據(jù)幼兒發(fā)展情況定期更新。)進(jìn)行榜樣教育。教師在工作中也應(yīng)該注意以身作則,同時(shí)要約束周?chē)娜?,以正確的形象展示給幼兒,充分發(fā)揮榜樣的教育作用。長(zhǎng)久的堅(jiān)持。習(xí)慣滲透在一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,需要每位幼兒每天堅(jiān)持的事。及時(shí)的評(píng)價(jià)能夠強(qiáng)化教育的效果。如果沒(méi)有及時(shí)的評(píng)估和表?yè)P(yáng),行為規(guī)范的指定就有可能成為一種擺設(shè)。三、幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的小方法:(家長(zhǎng)的做法)用記錄孩子表現(xiàn)的方法,幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣。用小游戲的方法,幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。請(qǐng)孩子復(fù)述老師交代的任務(wù)。四、給您的建議:循序漸進(jìn),逐步發(fā)展。樹(shù)立榜樣,啟發(fā)自覺(jué)。持之以恒,反復(fù)強(qiáng)化。這需要每個(gè)家庭與幼兒園的共同合作,幼兒園與家庭是一車(chē)兩輪,必須同步調(diào)、同方向,共同促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在這期間,幼兒容易受到外界各種刺激和教育的影響,并在大腦中留下深刻的印象。而我園幼兒人數(shù)眾多,環(huán)境限制,無(wú)法再開(kāi)更多的教學(xué)班,為此園領(lǐng)導(dǎo)廣開(kāi)思路,尋求多種途徑:一邊控制入園幼兒人數(shù),一邊引領(lǐng)職工探索超大班額幼兒的管理方法,就如何開(kāi)展好大班額幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)設(shè)置專(zhuān)題進(jìn)行研究、探討。日本教育家松原達(dá)哉也指出“嬰幼兒時(shí)期,是孩子一生當(dāng)中身心發(fā)育最顯著時(shí)期。”可見(jiàn)幼兒教育至關(guān)重要,良好的行為習(xí)慣形成受益終身。于是,我園教師就言傳
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