培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐體會(huì)-展示頁
2024-10-19 19:28本頁面
【正文】 每個(gè)幼兒的素質(zhì)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、溫馨、富有教育意義的環(huán)境，從而來培養(yǎng)幼兒初步的道德情感。為幫助幼兒實(shí)現(xiàn)知、情、意的全面和諧發(fā)展，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，我們對幼兒進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，獲得了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。《幼兒園工作規(guī)程(試行》》中也指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐體會(huì)蓮花新城幼兒園王芳在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)，也成為測量、評價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。36歲是個(gè)體個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代?！比欢?，很多家長都忽視了幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒在發(fā)展中出現(xiàn)了認(rèn)知能力和行為能力的不和諧性、不同步性，幼兒在
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