【正文】 爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書的好處行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。都說良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，可以影響人的一生及良好品質(zhì)道德的形成。而我們作為幼教而言，究竟要怎樣才能制止這樣的情況發(fā)生呢？那么，我們就要學(xué)會(huì)善于觀察，密切注意幼兒在園中的一切活動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)問題，注重細(xì)節(jié)教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。另外，采用這種“換位教育”還有一個(gè)好處，那就是可以在這個(gè)過程中充分發(fā)揮幼兒各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自信心和語(yǔ)言組織等能力，并以此來激發(fā)幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能起到自覺規(guī)范不良行為習(xí)慣的作用，這也能為幼兒培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣做出巨大的推動(dòng)作用。而我們只需要靜下心來傾聽他們的訴求之后結(jié)合幼兒們喜聞樂見的游戲等方式來將所要講述或者教育的內(nèi)容傳達(dá)給他們即可，甚至還會(huì)達(dá)到不可思議的效果。之所以會(huì)這么說，是因?yàn)橛泻芏嘤捉淘趦?nèi)心深處都覺得自己是教師，自己懂得比幼兒多，總是覺得幼兒說的、做的都是比較幼稚，所以也從不知道幼兒們真正需要的是什么。三、開拓創(chuàng)新教育模式，激發(fā)幼兒自我規(guī)范的意識(shí) 我們都知道，由于幼兒年齡及認(rèn)知能力的限制，對(duì)待幼兒的教育不能采用像對(duì)待大孩子一樣的教育方法和模式。因此，幼教在對(duì)幼兒進(jìn)行不良行為習(xí)慣教育的時(shí)候，必須要嚴(yán)于律己，以身作則的要求自己。我們都知道，幼兒在學(xué)習(xí)社會(huì)生存技能的時(shí)候，大部分都是依靠模仿完成，而他們最直接的模仿對(duì)象除了家里的大人，就是幼兒園的老師，甚至是其他外界人員。因此，教師必須要與幼兒的家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期的聯(lián)系，及時(shí)向幼兒的家長(zhǎng)反饋幼兒在園中的動(dòng)態(tài)，或者可以通過不同的平臺(tái)給幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送一些關(guān)于“如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣”等內(nèi)容的文章，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣教育的重要性，以此實(shí)現(xiàn)家園共育。繼而可以通過觀察和聊天、做游戲、提問等方式加強(qiáng)與該幼兒的溝通，使之慢慢接受我們的教育方式及制定的一些規(guī)定后，慢慢進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到最終的教育目的。因?yàn)橹挥凶龅搅诉@些，我們才能真正發(fā)掘幼兒的內(nèi)心世界，進(jìn)而加強(qiáng)與幼兒間的交流，促進(jìn)幼教與幼兒之間的和諧關(guān)系，為幼兒們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做好鋪墊工作。那么對(duì)于幼師而言，擁有良好的職業(yè)道德及專業(yè)技能是實(shí)施幼兒教育的基本要求。因此，想要培養(yǎng)幼兒們擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，就必須做到以下幾方面：一、愛崗敬業(yè)，學(xué)會(huì)平等、柔和對(duì)待每一個(gè)幼兒幼師是繼幼兒父母之后的第二人生導(dǎo)師，而幼兒在其6歲之前的所有學(xué)習(xí)時(shí)間大多都是與幼師一起度過。眾所周知，幼兒時(shí)期的孩子們正處于人生中模仿能力較強(qiáng)的階段，但因?yàn)槠渥钥啬芰胺直媸挛锬芰^差，所以很容易就會(huì)被周邊的人或事物影響，進(jìn)而會(huì)模仿并學(xué)習(xí)成人身上的一些不良行為習(xí)慣。這句話的含義就是說一個(gè)人如果在其成長(zhǎng)的過程中不將自身一些不好的東西給慢慢改正過來，那么在人們六歲的時(shí)候就會(huì)將這些不良行為當(dāng)成一種習(xí)慣，繼而在人們十歲的時(shí)候則會(huì)將這些不良行為習(xí)慣當(dāng)成很自然的事情。因此，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是幼教工作中的一項(xiàng)重要課程。第一篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣解讀如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣摘要：據(jù)科學(xué)研究，一個(gè)人的性格習(xí)慣一般都是在其2~5歲之間逐漸形成的。另外，幼兒時(shí)期是人們一生之中可塑性及學(xué)習(xí)能力都最強(qiáng)的時(shí)候，也是最容易受外界因素影響的時(shí)候。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣幼教工作教育人們常說：六歲成習(xí)慣，十歲成自然。對(duì)于幼兒園的教育事業(yè)來說，培養(yǎng)幼兒們擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣又是一件極其重要且極具挑戰(zhàn)性的事情。而在幼兒園中，因?yàn)槿藬?shù)較多，加之每個(gè)幼兒的家庭教育環(huán)境不一樣，這也會(huì)給幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣增加新的不利因素。因此，幼師的言行對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣具有極其重要的影響力。另外，由于幼兒的自控能力較差，所以幼師又必須要具備一定的耐心和愛心，學(xué)會(huì)民主、平等地對(duì)待每一名幼兒，尊重幼兒，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：當(dāng)一群小朋友在吃飯時(shí)東張西望，甚至影響到旁邊的小朋友吃飯時(shí)，作為幼教的我們應(yīng)該要多方面的思考該幼兒這種行為的真實(shí)原因是什么，先進(jìn)行提醒或者說教等柔和的方式，而不是一味的呵責(zé)。二、聯(lián)合家長(zhǎng)共育，以身作則共同做好示范工作 幼兒的教育離不開家庭的培育，更與其家庭的環(huán)境等因素息息相關(guān)。但是，在家園共育中，許多教師及家長(zhǎng)均會(huì)忽略一個(gè)重要的問題。而且作為幼教而言，如果我們自身有很多不良行為習(xí)慣，那么幼兒勢(shì)必也會(huì)在教育的過程中跟著我們學(xué)這些不好的東西。同時(shí)，為達(dá)到最佳教育效果，幼教必須要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，使之共同遵守，讓幼兒的不良行為習(xí)慣“無(wú)處可逃”。那么，我們?cè)撚迷趺礃拥姆椒ê湍Ｊ讲拍苓_(dá)到幼兒教育的最終目的呢？經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)累積，我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的幼教，應(yīng)該是會(huì)聆聽幼兒心聲和需求的。而且大家也都忽略了一個(gè)重要的問題，那就是幼兒們所說出來的話語(yǔ)，恰恰是他們都比較關(guān)注、需求和喜歡的內(nèi)容。而我稱這種教育模式為：幼教師，就是我們所說的換位教育。四、注重細(xì)節(jié)教育，糾正幼兒不良行為不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成通常都是先從細(xì)小的過錯(cuò)中慢慢呈現(xiàn)的，比如：因?yàn)榧彝テ屏?、父母不和等因素的影響，有些幼兒?huì)在日常生活中表現(xiàn)出輕微的暴力行為，他們會(huì)趁人不注意的時(shí)候撕扯自己的衣服，或者是用腳踩螞蟻；再比如說：因?yàn)樽孑吥鐞酆涂v然，有些幼兒會(huì)在集中進(jìn)餐的時(shí)候偷偷將不喜歡吃的食物丟棄在桌子底下或者是其他小朋友的碗里。加強(qiáng)與幼兒的溝通，讓幼兒的這些不良行為都能得到妥善合理的引導(dǎo)。而幼兒又代表著一個(gè)國(guó)家的未來，因此培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)國(guó)家幼兒教育工作成效如何的直接體現(xiàn)。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義?！悏?書是人類進(jìn)步的階梯。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！懹?讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。要想培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣，要從情感入手，激發(fā)幼兒情感動(dòng)力，協(xié)調(diào)家庭，社會(huì)的力量，通過豐富多彩的活動(dòng)促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。于是他們紛紛向其母親請(qǐng)教育兒秘訣。我對(duì)孩子的行為習(xí)慣從小抓起，并堅(jiān)持不懈，這就是我的秘訣?！贝_實(shí)好的習(xí)慣成就人的一生。很多孩子的家長(zhǎng)認(rèn)同這樣一種幼兒教育：小時(shí)候讓孩子學(xué)太多東西并不實(shí)際，應(yīng)注重在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣上，特別是道德習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但作為一名幼教的我也認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面的，是要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，