【正文】 ?直接目的?是指近期的、急于馬上達到的，不經(jīng)過其它中介而能夠達到的目的。目的實質上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些?？陀^原因[詞語解釋]指獨立存在于人的意識之外，不以人的意志為轉移的外在因素。四個選項中只有選項D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。[應用訓練] 北宋中期階級矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：A．?分散事權?的政策B．?不抑兼并?的政策 C．?守內虛外?的政策D．養(yǎng)兵政策 答案：B主觀原因[詞語解釋]是屬于自我意識方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時，要分辨出與它對應的客觀原因。主要原因[詞語解釋]指在各種原因中最重要的，起主導作用的因素。到底?直接原因?和?導火線?的關系如何？?導火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。至于選項C，則很容易判斷出其錯誤，因為18世紀后期，英國已經(jīng)開始了工業(yè)革命，中國的手工產(chǎn)品在質量上是很難優(yōu)于英國用大機器生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的。理由是：選項B?中國自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位?，自然經(jīng)濟的基本特點是?自給自足?，這表明當時中國仍處于男耕女織，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國工業(yè)品難在中國找到市場（即選項A）；另方面，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，自給性又造成閉關性，決定了清政府有政治上實行閉關政策（即選項D）。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標。根本原因[詞語解釋]是指在導致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。從現(xiàn)象和本質分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。[應用訓練]新航路開辟的背景有：（）① 15世紀歐洲各國商品經(jīng)濟里的發(fā)展和資本主義的萌芽② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機 ④ 天文、地理知識的進步，航海、造船技術的發(fā)達A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④[解題思路]此題備選內容：①是新航路開辟的經(jīng)濟根源，②是社會根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A?？梢?，?背景?、?原因?、?條件?三者有時可以通用。高考歷史試題常見命題用語解釋及應用(轉載）默認分類 20091015 16:31:02 閱讀97 評論0 字號：大中小 訂閱高考歷史試題常見命題用語解釋及應用內容提要:一、背景要素：原因、條件（一）原因類根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因目的、根本目的、直接目的（二）條件類條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件二、內部結構要素：經(jīng)過 內容 表現(xiàn)三、評價要素：（一）結果類：結果 效果 成果 后果、結局（二）性質類：性質 實質 特點（三）意義類：作用 影響 經(jīng)驗 教訓、認識、啟示、地位一、背景要素：原因、條件[詞語解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。此類題目題意一般考查的是學生通過學習明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。③有些人物評價可分期評價，如孫中山。評價題需要注意的事項：①要辯證地公正地分析，堅持一分為二的原則，切不可片面。第三步：對自己的觀點進行總結。第四步：指出原材料作者的錯因，一般從其階級立場、政治立場、國家利益的角度分析。試比較：比較文藝復興和啟蒙運動、比較美國獨立戰(zhàn)爭和拉美獨立運動、比較洋務運動和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。三是對比列出的兩者的知識要素，找出相同相似的部分，以相同點逐點列出。一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識？二是確定比較項（從哪些方面比）：如題目有比較項，直接據(jù)題要求按比較項逐項列出兩者相關知識要素。③認真檢查，及時更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。盡量使用教材上的?觀點?、?提法?。三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點，匯集材料，進行取舍，選擇作答。（結合設問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）二、幾種問答題的答題思路： ①一般的問答題的答題思路：一審題，理解題意，分析構題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。第三步：對照行文，講究層次。③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評論與解析。注意三點：①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說明問題的。一句話：?站對材料、問題的角度，言之有理?。③據(jù)題要求，對號入座，組織答案：按問做答；看分數(shù)答題；觀點力求全面；簡明扼要。二精讀：逐句逐字讀，并劃出關鍵信息；劃分層次（按標點）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關系。第一篇：歷史主觀題答題方法歷史主觀題答題方法一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：①審設問：有幾問、問什么、怎么答。②帶著問題閱讀材料，并劃出關鍵信息（與設問相關的句、段、詞）：一粗讀：讀標題、材料出處、作者、時地人（分析材料所處時代、作者立場，并與課本相關內容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。精讀可讀兩至三遍。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結合所學過的知識?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結合課本觀點補充回答）④開放性試題（要求談看法、認識、啟示、教訓、明白什么道理等）解題關鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項： 分析方法：①根據(jù)時間、時期→→分析出時代背景、時代特征；（界定范圍）②分析數(shù)據(jù)變化趨勢→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問題→→得出歷史認識、結論（透過現(xiàn)象看本質）。②充分利用材料中的有效信息來解答問題。（3）?歷史地圖說話題?解題四步：——疆域圖、經(jīng)濟中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭示意圖第一步：認真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語），限定范圍等，一般依時代特征來答（即社會政治、經(jīng)濟發(fā)展演變在地圖上的反映）第二步：尊重史實，聯(lián)系課本內容。第四步：規(guī)范作答，簡潔成文。二構思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點有哪些，擬出簡明要點，即列出提綱，（分點分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。應按三個要點去做：一要選擇典型，二要歸納概括，三要歷史基本要素完整（避免由于觀點不全面而丟分）注意三點：①層次條理清楚，按照事件時間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時，要運用正確觀點，做到?史論結合?。對史實分析進行綜合分析時，必須建立在充實的史實基礎上，才能言之有物，才能做到觀點和材料的統(tǒng)一。②比較型問答題：一般是比較兩個相近或相似的歷史知識（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。如題目無比較項，首先自定比較項，按歷史知識結構（即構成歷史的知識要素）列出比較項，再按比較項分別把兩者的知識要素逐項列出。剩下的部分屬于不同點，以不同點表述回答。③論證型問答題的答題方法：第一步：歸納觀點（明確觀點）；第二步：判斷觀點：正確、錯誤、片面、偏激；第三步：以史實來證明觀點的正誤，做到?論從史出?、?史論結合?。④評價型問答題：（評價歷史人物、歷史運動、歷史事件）一般步驟：評價人物：第一步，提出觀點：給所評歷史人物一個總評（歷史地位），要一分為二；第二步：史實證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動、政績、作為等方面的史實來證明你觀點。（試評價拿破侖）評價歷史事件：①總評歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內容）；③一分為二地分析歷史事件對歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。②要依據(jù)生產(chǎn)力標準和人民群眾創(chuàng)造歷史的標準去分析評價。⑤開放性問題（同材料）：要求學生對人或事，談談自己的?看法?、?認識?、?啟示?、?教訓?。此類題目沒有固定的答案，要求站對角度（把握準方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。?原因?是指造成某種結果或引起其他事情發(fā)生的條件。但嚴格說來?背景?所包含的內容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。透過此題我們不僅可以認識到?背景?與?條件?，?原因?之間的關系，還可以領悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強些，更具體一些，有時不能算作原因。（一）原因類[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學上與?結果?相對，組成辯證法的一對范疇。以下便就有關原因類的特定概念作必要的解釋。一般應從歷史事件的本質的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎、上層建筑、階級本性、內因等方面。[應用訓練]18世紀后期，在正當?shù)闹杏①Q(mào)易上，中國始終處于出超地位的根本原因是： （1992年上海高考試題）[解題思路]解題的關鍵是弄清?根本原因?這個特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來分析比較給出的四個備選項，得出正確答案為B。由此可見，選項A和D都是由選項B所決定的，B項是根本原因。直接原因[詞語解釋] 指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。[應用訓練]（1）1894年，清政府被迫對日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：A、日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國領土臺灣 D、日本突襲中國運兵船（2）?二次革命?的導火線是：（1995年上海高考試題） 《臨時約法》 此題的答案為A。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。主要原因是相對于次要原因而言的。[應用訓練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國主義的干涉 B．封建勢力的強大C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機會主義錯誤 [解題思路]大革命雖是國共合作進行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領導方是中共。選項A、B、C均為客觀因素。[應用訓練] ?九一八?事變后，中共沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是： A、中共還不是一個成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒有成為主要矛盾 C、國民黨加緊圍剿蘇區(qū) D、黨內?左?傾錯誤的影響5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的[詞語解釋]目的是指人在行動之前在觀念上為自己設計要達到的境地、目標或希望實現(xiàn)的結果，它常常用?為了?這一介詞來表示。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。（二）條件類[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。[應用訓練1]第一次國共合作得以實現(xiàn)的條件有：（1998年全國高考試題）① 中國共產(chǎn)黨需要團結各種力量作為革命同盟軍 ② 中國國民黨在當時各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產(chǎn)國際提出了實行國共合作的建議④ ?打倒列強除軍閥?成為全國人民的共同愿望A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識容量大，對于選項中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對于選項中的④，許多考生由于對?條件?這一命題用語的內涵不理解，而漏選，所以解題關鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項中的④?打倒列強除軍閥成為全國人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應當選，此題正確答案為D。解答此題時，從導致新文化運動興起的諸多因素中尋找出最本質的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義關于經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的關系，從而確定選項A是導致資產(chǎn)階級在思想文化領域反封建斗爭的新文化運動興起的根本條件。我們可根據(jù)中國共產(chǎn)黨是新型的無產(chǎn)階級的政黨這一性質，判定出只有選項B：階級基礎才是中共誕生的內在的本質的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。以上我們從背景要素的原因類和條件類對高考歷史試題中常見的命題用語分別進行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問答題也同樣適用。二、內部結構要素：過程、內容、表現(xiàn)（一）經(jīng)過[詞語解釋]所謂經(jīng)過，就是指經(jīng)歷、過程。如抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個階段。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。答案要點：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強，美國經(jīng)濟實力進一步加強。美國政治、經(jīng)濟、軍事實力在資本主義世界首屈一指。（二）內容[詞語解釋]內容是事物的內在諸要素的總和。[應用訓練]19世紀末中國維新變法的基本內容是什么？與18世紀法國啟蒙思想相比，兩者在促進社會變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國高考試題] [第一問的答案]中國維新思想要求抵抗帝國主義侵略，擺脫民族危機，反對封建專制統(tǒng)治，主張興民權，實行君主立憲；發(fā)展資本主義經(jīng)濟；學習和傳播西方科學文化?；卮饡r要將其逐條羅列或分成若干方面要點來加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。② 實施馬歇爾計劃。③ 成立北約組織。[應用訓練]明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期，我國的文學藝術繁榮興盛，而科學技術則由發(fā)展轉為停滯。[1998年全國高考試題] [第一問的答案]明清時期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等佳作。明朝時，李時珍、徐光啟、宋應星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒有重大的進展和創(chuàng)新。三、評價要素：結果類、性質類、意義類。所謂?評價?，泛指衡量