【正文】 ?直接目的?是指近期的、急于馬上達(dá)到的，不經(jīng)過(guò)其它中介而能夠達(dá)到的目的。目的實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些。客觀原因[詞語(yǔ)解釋]指獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的外在因素。四個(gè)選項(xiàng)中只有選項(xiàng)D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。[應(yīng)用訓(xùn)練] 北宋中期階級(jí)矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：A．?分散事權(quán)?的政策B．?不抑兼并?的政策 C．?守內(nèi)虛外?的政策D．養(yǎng)兵政策 答案：B主觀原因[詞語(yǔ)解釋]是屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時(shí)，要分辨出與它對(duì)應(yīng)的客觀原因。主要原因[詞語(yǔ)解釋]指在各種原因中最重要的，起主導(dǎo)作用的因素。到底?直接原因?和?導(dǎo)火線?的關(guān)系如何？?導(dǎo)火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點(diǎn)和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。至于選項(xiàng)C，則很容易判斷出其錯(cuò)誤，因?yàn)?8世紀(jì)后期，英國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了工業(yè)革命，中國(guó)的手工產(chǎn)品在質(zhì)量上是很難優(yōu)于英國(guó)用大機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品的。理由是：選項(xiàng)B?中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位?，自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是?自給自足?，這表明當(dāng)時(shí)中國(guó)仍處于男耕女織，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國(guó)工業(yè)品難在中國(guó)找到市場(chǎng)（即選項(xiàng)A）；另方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自給性又造成閉關(guān)性，決定了清政府有政治上實(shí)行閉關(guān)政策（即選項(xiàng)D）。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標(biāo)。根本原因[詞語(yǔ)解釋]是指在導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。從現(xiàn)象和本質(zhì)分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。故下面我們將原因和條件分類(lèi)介紹。[應(yīng)用訓(xùn)練]新航路開(kāi)辟的背景有：（）① 15世紀(jì)歐洲各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展和資本主義的萌芽② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機(jī) ④ 天文、地理知識(shí)的進(jìn)步，航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④[解題思路]此題備選內(nèi)容：①是新航路開(kāi)辟的經(jīng)濟(jì)根源，②是社會(huì)根源，③是新航路開(kāi)辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A?？梢?jiàn)，?背景?、?原因?、?條件?三者有時(shí)可以通用。高考?xì)v史試題常見(jiàn)命題用語(yǔ)解釋及應(yīng)用(轉(zhuǎn)載）默認(rèn)分類(lèi) 20091015 16:31:02 閱讀97 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱高考?xì)v史試題常見(jiàn)命題用語(yǔ)解釋及應(yīng)用內(nèi)容提要:一、背景要素：原因、條件（一）原因類(lèi)根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因目的、根本目的、直接目的（二）條件類(lèi)條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：經(jīng)過(guò) 內(nèi)容 表現(xiàn)三、評(píng)價(jià)要素：（一）結(jié)果類(lèi)：結(jié)果 效果 成果 后果、結(jié)局（二）性質(zhì)類(lèi)：性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn)（三）意義類(lèi)：作用 影響 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)、認(rèn)識(shí)、啟示、地位一、背景要素：原因、條件[詞語(yǔ)解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。此類(lèi)題目題意一般考查的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。③有些人物評(píng)價(jià)可分期評(píng)價(jià)，如孫中山。評(píng)價(jià)題需要注意的事項(xiàng)：①要辯證地公正地分析，堅(jiān)持一分為二的原則，切不可片面。第三步：對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。第四步：指出原材料作者的錯(cuò)因，一般從其階級(jí)立場(chǎng)、政治立場(chǎng)、國(guó)家利益的角度分析。試比較：比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)、比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟。三是對(duì)比列出的兩者的知識(shí)要素，找出相同相似的部分，以相同點(diǎn)逐點(diǎn)列出。一是先審題：明確比什么？屬于哪類(lèi)知識(shí)？二是確定比較項(xiàng)（從哪些方面比）：如題目有比較項(xiàng)，直接據(jù)題要求按比較項(xiàng)逐項(xiàng)列出兩者相關(guān)知識(shí)要素。③認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。盡量使用教材上的?觀點(diǎn)?、?提法?。三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點(diǎn)，匯集材料，進(jìn)行取舍，選擇作答。（結(jié)合設(shè)問(wèn)要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）二、幾種問(wèn)答題的答題思路： ①一般的問(wèn)答題的答題思路：一審題，理解題意，分析構(gòu)題成分、明確具體要求：有幾問(wèn)、問(wèn)什么、怎么答、答哪些。第三步：對(duì)照行文，講究層次。③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評(píng)論與解析。注意三點(diǎn)：①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說(shuō)明問(wèn)題的。一句話：?站對(duì)材料、問(wèn)題的角度，言之有理?。③據(jù)題要求，對(duì)號(hào)入座，組織答案：按問(wèn)做答；看分?jǐn)?shù)答題；觀點(diǎn)力求全面；簡(jiǎn)明扼要。二精讀：逐句逐字讀，并劃出關(guān)鍵信息；劃分層次（按標(biāo)點(diǎn)）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關(guān)系。第一篇：歷史主觀題答題方法歷史主觀題答題方法一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：①審設(shè)問(wèn)：有幾問(wèn)、問(wèn)什么、怎么答。②帶著問(wèn)題閱讀材料，并劃出關(guān)鍵信息（與設(shè)問(wèn)相關(guān)的句、段、詞）：一粗讀：讀標(biāo)題、材料出處、作者、時(shí)地人（分析材料所處時(shí)代、作者立場(chǎng)，并與課本相關(guān)內(nèi)容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。精讀可讀兩至三遍。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結(jié)合課本觀點(diǎn)補(bǔ)充回答）④開(kāi)放性試題（要求談看法、認(rèn)識(shí)、啟示、教訓(xùn)、明白什么道理等）解題關(guān)鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項(xiàng)： 分析方法：①根據(jù)時(shí)間、時(shí)期→→分析出時(shí)代背景、時(shí)代特征；（界定范圍）②分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題→→得出歷史認(rèn)識(shí)、結(jié)論（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)）。②充分利用材料中的有效信息來(lái)解答問(wèn)題。（3）?歷史地圖說(shuō)話題?解題四步：——疆域圖、經(jīng)濟(jì)中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖第一步：認(rèn)真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語(yǔ)），限定范圍等，一般依時(shí)代特征來(lái)答（即社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變?cè)诘貓D上的反映）第二步：尊重史實(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容。第四步：規(guī)范作答，簡(jiǎn)潔成文。二構(gòu)思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個(gè)部分，各部分要點(diǎn)有哪些，擬出簡(jiǎn)明要點(diǎn)，即列出提綱，（分點(diǎn)分段，有幾問(wèn)就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。應(yīng)按三個(gè)要點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整（避免由于觀點(diǎn)不全面而丟分）注意三點(diǎn)：①層次條理清楚，按照事件時(shí)間的先后順序回答，不要雜亂無(wú)章，頭腳倒臵；②答題時(shí)，要運(yùn)用正確觀點(diǎn)，做到?史論結(jié)合?。對(duì)史實(shí)分析進(jìn)行綜合分析時(shí)，必須建立在充實(shí)的史實(shí)基礎(chǔ)上，才能言之有物，才能做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。②比較型問(wèn)答題：一般是比較兩個(gè)相近或相似的歷史知識(shí)（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。如題目無(wú)比較項(xiàng)，首先自定比較項(xiàng)，按歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)（即構(gòu)成歷史的知識(shí)要素）列出比較項(xiàng)，再按比較項(xiàng)分別把兩者的知識(shí)要素逐項(xiàng)列出。剩下的部分屬于不同點(diǎn)，以不同點(diǎn)表述回答。③論證型問(wèn)答題的答題方法：第一步：歸納觀點(diǎn)（明確觀點(diǎn)）；第二步：判斷觀點(diǎn)：正確、錯(cuò)誤、片面、偏激；第三步：以史實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn)的正誤，做到?論從史出?、?史論結(jié)合?。④評(píng)價(jià)型問(wèn)答題：（評(píng)價(jià)歷史人物、歷史運(yùn)動(dòng)、歷史事件）一般步驟：評(píng)價(jià)人物：第一步，提出觀點(diǎn)：給所評(píng)歷史人物一個(gè)總評(píng)（歷史地位），要一分為二；第二步：史實(shí)證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動(dòng)、政績(jī)、作為等方面的史實(shí)來(lái)證明你觀點(diǎn)。（試評(píng)價(jià)拿破侖）評(píng)價(jià)歷史事件：①總評(píng)歷史事件的歷史作用；②概述事件的過(guò)程（或內(nèi)容）；③一分為二地分析歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。②要依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的標(biāo)準(zhǔn)去分析評(píng)價(jià)。⑤開(kāi)放性問(wèn)題（同材料）：要求學(xué)生對(duì)人或事，談?wù)勛约旱?看法?、?認(rèn)識(shí)?、?啟示?、?教訓(xùn)?。此類(lèi)題目沒(méi)有固定的答案，要求站對(duì)角度（把握準(zhǔn)方向，依托材料、問(wèn)題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。?原因?是指造成某種結(jié)果或引起其他事情發(fā)生的條件。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)?背景?所包含的內(nèi)容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。透過(guò)此題我們不僅可以認(rèn)識(shí)到?背景?與?條件?，?原因?之間的關(guān)系，還可以領(lǐng)悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強(qiáng)些，更具體一些，有時(shí)不能算作原因。（一）原因類(lèi)[詞語(yǔ)解釋]?原因?是指：造成某種結(jié)果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學(xué)上與?結(jié)果?相對(duì)，組成辯證法的一對(duì)范疇。以下便就有關(guān)原因類(lèi)的特定概念作必要的解釋。一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級(jí)本性、內(nèi)因等方面。[應(yīng)用訓(xùn)練]18世紀(jì)后期，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易上，中國(guó)始終處于出超地位的根本原因是： （1992年上海高考試題）[解題思路]解題的關(guān)鍵是弄清?根本原因?這個(gè)特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來(lái)分析比較給出的四個(gè)備選項(xiàng)，得出正確答案為B。由此可見(jiàn)，選項(xiàng)A和D都是由選項(xiàng)B所決定的，B項(xiàng)是根本原因。直接原因[詞語(yǔ)解釋] 指不經(jīng)過(guò)中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。[應(yīng)用訓(xùn)練]（1）1894年，清政府被迫對(duì)日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：A、日軍侵占中國(guó)的屬國(guó)朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣 D、日本突襲中國(guó)運(yùn)兵船（2）?二次革命?的導(dǎo)火線是：（1995年上海高考試題） 《臨時(shí)約法》 此題的答案為A。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。主要原因是相對(duì)于次要原因而言的。[應(yīng)用訓(xùn)練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國(guó)主義的干涉 B．封建勢(shì)力的強(qiáng)大C．國(guó)民黨右派叛變革命 D．以陳獨(dú)秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤 [解題思路]大革命雖是國(guó)共合作進(jìn)行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領(lǐng)導(dǎo)方是中共。選項(xiàng)A、B、C均為客觀因素。[應(yīng)用訓(xùn)練] ?九一八?事變后，中共沒(méi)有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是： A、中共還不是一個(gè)成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒(méi)有成為主要矛盾 C、國(guó)民黨加緊圍剿蘇區(qū) D、黨內(nèi)?左?傾錯(cuò)誤的影響5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的[詞語(yǔ)解釋]目的是指人在行動(dòng)之前在觀念上為自己設(shè)計(jì)要達(dá)到的境地、目標(biāo)或希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它常常用?為了?這一介詞來(lái)表示。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來(lái)分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準(zhǔn)許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國(guó)?，也就是分割王國(guó)的封地，故正確的答案為C。（二）條件類(lèi)[詞語(yǔ)解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。[應(yīng)用訓(xùn)練1]第一次國(guó)共合作得以實(shí)現(xiàn)的條件有：（1998年全國(guó)高考試題）① 中國(guó)共產(chǎn)黨需要團(tuán)結(jié)各種力量作為革命同盟軍 ② 中國(guó)國(guó)民黨在當(dāng)時(shí)各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產(chǎn)國(guó)際提出了實(shí)行國(guó)共合作的建議④ ?打倒列強(qiáng)除軍閥?成為全國(guó)人民的共同愿望A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識(shí)容量大，對(duì)于選項(xiàng)中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對(duì)于選項(xiàng)中的④，許多考生由于對(duì)?條件?這一命題用語(yǔ)的內(nèi)涵不理解，而漏選，所以解題關(guān)鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項(xiàng)中的④?打倒列強(qiáng)除軍閥成為全國(guó)人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應(yīng)當(dāng)選，此題正確答案為D。解答此題時(shí)，從導(dǎo)致新文化運(yùn)動(dòng)興起的諸多因素中尋找出最本質(zhì)的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，從而確定選項(xiàng)A是導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域反封建斗爭(zhēng)的新文化運(yùn)動(dòng)興起的根本條件。我們可根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨是新型的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政黨這一性質(zhì)，判定出只有選項(xiàng)B：階級(jí)基礎(chǔ)才是中共誕生的內(nèi)在的本質(zhì)的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。以上我們從背景要素的原因類(lèi)和條件類(lèi)對(duì)高考?xì)v史試題中常見(jiàn)的命題用語(yǔ)分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語(yǔ)解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問(wèn)答題也同樣適用。二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：過(guò)程、內(nèi)容、表現(xiàn)（一）經(jīng)過(guò)[詞語(yǔ)解釋]所謂經(jīng)過(guò)，就是指經(jīng)歷、過(guò)程。如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個(gè)階段。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國(guó)是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。答案要點(diǎn)：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國(guó)之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強(qiáng)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力在資本主義世界首屈一指。（二）內(nèi)容[詞語(yǔ)解釋]內(nèi)容是事物的內(nèi)在諸要素的總和。[應(yīng)用訓(xùn)練]19世紀(jì)末中國(guó)維新變法的基本內(nèi)容是什么？與18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想相比，兩者在促進(jìn)社會(huì)變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]中國(guó)維新思想要求抵抗帝國(guó)主義侵略，擺脫民族危機(jī)，反對(duì)封建專制統(tǒng)治，主張興民權(quán)，實(shí)行君主立憲；發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)和傳播西方科學(xué)文化。回答時(shí)要將其逐條羅列或分成若干方面要點(diǎn)來(lái)加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。② 實(shí)施馬歇爾計(jì)劃。③ 成立北約組織。[應(yīng)用訓(xùn)練]明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）時(shí)期，我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。[1998年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]明清時(shí)期，小說(shuō)創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》等佳作。明朝時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫(xiě)成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書(shū)》、《天工開(kāi)物》三部科技巨著，以后科技方面就沒(méi)有重大的進(jìn)展和創(chuàng)新。三、評(píng)價(jià)要素：結(jié)果類(lèi)、性質(zhì)類(lèi)、意義類(lèi)。所謂?評(píng)價(jià)?，泛指衡量