【正文】 實(shí)驗(yàn)是“神舟”7號成功發(fā)射的前提和基礎(chǔ)?！纠?008年夏季高考文綜北京卷第39題第1問：航天界專家接受記者采訪時指出，在經(jīng)過前六次無人飛船的試驗(yàn)后，我國成功發(fā)射了“神舟”七號載人飛船，但這僅僅是載人航天出艙的第一步。三聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識；四梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點(diǎn)一一對照答時要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。比如政府的職能有四個?！窘忸}技巧】 具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答 一定點(diǎn)：確定考核的知識點(diǎn)是什么；比如材料是如何體現(xiàn)政府職能的？所應(yīng)確定的觀點(diǎn)原理就是“政府職能”。第三篇：高中政治主觀題歸納答題高中政治主觀題題型歸納題型一：“體現(xiàn)（說明）類”主觀題 【題型特點(diǎn)】體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。不要像薄書記說有的人那樣：處事圓通、好人主義，喜歡當(dāng)瓦匠“和稀泥”，喜歡當(dāng)木匠“睜一只眼閉一只眼”，就是不當(dāng)鐵匠“硬碰硬”。構(gòu)建和諧人際氛圍，不管是領(lǐng)導(dǎo)、教師、工人、學(xué)生，都不能高高在上，待人應(yīng)大度，處事應(yīng)大氣，做事應(yīng)大膽。團(tuán)結(jié)意識。一個集體也應(yīng)是這樣，公共場所、辦公室、教室的燈夠亮就關(guān)，水不用則關(guān)，需用小水絕不用大水；學(xué)校食堂教職工工作餐，只能是供我們的職工吃飽，不能滿足其他，更不能多打些，吃不完就倒了?！扒趦€節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，不論是我們自己的，還是他人的，集體的，都應(yīng)有節(jié)儉的意識。如果我們因管理不善，疏忽大意，出現(xiàn)意外事故，那就會責(zé)任倒查；教學(xué)不認(rèn)真，質(zhì)量不高，那都是我們的責(zé)任。教師的責(zé)任除了教書育人（好教書，好育人），還有安全管理的責(zé)任，這就是“一崗雙責(zé)”。服務(wù)觀念更新，服務(wù)態(tài)度誠懇，服務(wù)質(zhì)量就會提高。服務(wù)意識。沒有危機(jī)感，就沒有緊迫感，沒有壓力，沒有壓力，就沒有動力。關(guān)鍵是講究方法，既出工，又出力還要出效益。上期我們抽考四年級語文在全縣排列第26位，科學(xué)第35位，均居片區(qū)第二位。字2008年金融**后，中國在世界時刮目相看，如今中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展僅次于美國，超過日本和英國。世界競爭是激烈的。年輕人應(yīng)樹立一個好招牌，立一個好牌坊；中老年人爭取要大家信服一輩子，不能我老了，大家不要向我們一樣，要老漢不減當(dāng)年勇。實(shí)際上，我們還有許多需要學(xué)習(xí)的東西，新課標(biāo)、新理念知多少？新形勢了解多少？現(xiàn)代教育技術(shù)懂多少（上網(wǎng)查找資料、遠(yuǎn)程技術(shù)應(yīng)用、課件制作等）？自律意識。重慶市委書記***倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能不斷提升自己綜合能力和素質(zhì)。俗話說：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。希望我們大家都要心往一處想，勁往一處使，言行不失教師身份。應(yīng)該說我們絕大多數(shù)同志能識大體、顧大局，多做宣傳，多做解釋，多化解學(xué)生、家長、社會矛盾。我們的教學(xué)目標(biāo)是：及格率低段95%，高段90%；優(yōu)生率低段50%，高段30%以上；差生率低段為0，高段5%以內(nèi)。大家雖然很敬業(yè)，但質(zhì)量不高考評分在50分以上不足50%科次。的確如此，好的習(xí)慣會讓人一生受益！第二篇：十種意識樹立十種意識 提高自身素質(zhì) 增強(qiáng)工作績效質(zhì)量意識。答卷上的答題區(qū)域沒有橫線，不要將答案寫得斜斜扭扭，排版要力求美觀。要求字體工整，筆跡清晰，用行書（楷書）書寫，不得用草書，力求卷面賞心悅目。一般就下列內(nèi)容勾畫圈點(diǎn)。古有“不動筆墨不讀書”之經(jīng)驗(yàn)，而有的同學(xué)往往只是看了一遍文本就答題，文本上包括題干上根本不留半點(diǎn)筆墨，這樣作出來的答案要得好的分?jǐn)?shù)可能性不大，除非是過目不忘的奇才。當(dāng)然也不能濫用、亂用術(shù)語。8．術(shù)語意識。例三：文章描繪了?時間?的各種行走方式，請簡要概括(2008重慶卷16題)參考答案：①時間在鐘表中行走，②時間在生活中行走，③時間在生命中行走。（2008年湖南題第20題）“感受”、“靜趣”在文中多次出現(xiàn)，另一個是“裨益”或“幫助”（“靜的裨益”比“靜的幫助”好）。例一：本文（朱光潛《談靜》）可分為三大部分，(1)—(3)為第一部分，(4)—(5)為第二部分，(6)為第三部分?！霸~眼”多為文本中負(fù)載信息量大的動詞、形容詞，反復(fù)出現(xiàn)的詞。高考閱卷老師看主觀題往往看重你的答案中有沒有參考答案中或評分細(xì)則規(guī)定的關(guān)鍵詞語，即“詞眼”，這叫做“踩點(diǎn)賦分”。7．詞眼句式意識。②魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠、直率，雖然淺，卻淺得清澈。此時應(yīng)該繼續(xù)想想“肯定什么”，“怎么個辯證，一方面怎樣，另一方面怎樣”。所謂尋根究底意識，就是。（2007年湖南卷17題第二問）很多考生就只寫了“表現(xiàn)魯迅先生對劉半農(nóng)的批評”。一是答案要力求答到人家不能追問你為此，二是最終要與文章主旨掛鉤。②精神美：風(fēng)雨中偉岸挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運(yùn)安排，等待命運(yùn)第二次接唱的平和美。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚……整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持……花是沒了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕……情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了……它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱……終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮【解析】本題考查欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級為E。（從全文和17題看）例三、概述文章所表現(xiàn)的荷之美。（第8段三四句和注釋1）③劉半農(nóng)后來“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系。（2007年湖南卷19題）參考答案：①劉半農(nóng)出國留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來。及晉公敗，士多不免，惟公不及。其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接?；士甲R之，曰貴人也，使與之游，待之極厚。公剛果有氣，外嚴(yán)內(nèi)明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。例一：文中說?及晉公敗，士多不免，惟公不及?，請根據(jù)文章，說明?惟公不及?的原因。（從半農(nóng)與中國的角度思考）③“憎惡”的只是半農(nóng)的近幾年，其實(shí)是為了肯定、突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。此段有三句話，第一句是一層，總說；第二層有兩句話，有三個意思，是分說；第二層的三個意思正是答案的三個要點(diǎn)〔（①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)。例一：聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?這憎惡是朋友的憎惡?依據(jù)的理解。即答案只能從文章中來，不能憑空想當(dāng)然，任何答案都要能在文本中找到依據(jù)，盡量保留文本中負(fù)載信息量大的詞語。②王詩第二句借1夢境寫對南京的向往，暗含南京昔日的繁華美好，與首句今日的“腸斷”形成對比；三、四句通過今日南京荒涼衰敗之景進(jìn)一步與昔日對比，對比中突出滄海桑田、豪華易逝之感。（第二問）不同：①柳詩抒“宦情羈情”②王詩抒盛衰興亡之情）。如上述衡陽市聯(lián)考題，此題7分，7個賦分點(diǎn)。3．分點(diǎn)意識。角度：第一問：①寫何景；②用何法寫景；③景情何特點(diǎn)。第二問：“抒情有所不同”。請就兩首詩的異同作簡要分析。十日雨絲風(fēng)片里，濃春煙景似殘秋。年來腸斷秣陵舟，夢繞秦淮水上樓。例一：?從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度？?（2007年湖南卷18題）回答此題要從“有些人”和劉半農(nóng)這兩個角度切入，若只是從劉半農(nóng)的角度思考作答，這就將題目竄改為 “魯迅對劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度”了。2．角度意識。例二：簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)（2007年湖南卷21題第1小題）第一小題賞析的是“人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)”，而有的考生將賞析范圍偷換成了“人物形象”。例一：在?從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文?一句中，作者為什么在 ?古文?前用?弄?字和?爛?字？請從字義與情感兩個方面分析。1．審題意識。高考語文主觀題的分值越來越多，掌握主觀題的答題技巧顯得尤為重要。9．勾畫圈點(diǎn)意識。7．詞眼句式意識。5．歸整意識。3．分點(diǎn)意識。第一篇：主觀題答題十種意識十種意識讓你主觀題升格1．審題意識。2．角度意識。4．文本意識。6．尋根究底意識。8．術(shù)語意識。10．文面排版意識。教學(xué)實(shí)踐和多年的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)告訴我們，強(qiáng)化下列十種意識，完全能夠讓每位考生的主觀題得分大大提高。認(rèn)真分析題目要求和命題者的用意，切忌遺漏回答或答非所問。（2007年湖南卷17題）此題是考查詞語的語境義和情感義；有兩問，第一問又有兩點(diǎn)。如“這樣寫有什么作用”的題目，先要答“這樣寫”是怎樣寫，即寫的內(nèi)容、寫的方法；其次才答“作用”，從內(nèi)容角度看的作用，從結(jié)構(gòu)角度看的作用。思考分析回答問題的角度或切入口。例二：柳州榕葉落盡偶題 柳宗元秦淮雜詩王士禎宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。兩首詩寫景有所相同，抒情有所不同。（衡陽市聯(lián)考）審題：此道題其實(shí)包含三問，第一問：“寫景有所相同”。第三問：“簡要分析”。第二問：①柳詩抒何情；②王詩抒何情；③抒情手法有何不同第三問：就是結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞，分析柳詩的景與情，王詩的景與情。主觀題每題有47分的賦分，往往不是一兩句話就能答好的，因此答題時，一定要想好有幾個點(diǎn)，然后分點(diǎn)分行作答，這樣答案要點(diǎn)才不會遺漏，同時讓閱卷老師一目了然?！哺絽⒖即鸢福海ǖ谝粏枺┫嗤孩俣紝懥巳缜镏?；②都是景中寓情；③都是衰敗之景，凄苦之情。（第三問）簡析：①柳詩前兩句用“宦情羈思”“意轉(zhuǎn)迷”直接抒發(fā)被貶的凄苦迷惘之情，“凄凄”既是景語也是情語；后兩句借“雨后百花凋零”“榕葉紛飛”“鶯鳥亂啼”之景襯托官場失意、郁郁寡歡之情。〕4．文本意識。答案既不能全抄原話，也不能脫離原文，最好是既有原文關(guān)鍵字眼，又有自己的概括。（2007年湖南卷20題）其實(shí)是考查考生對最后一段層意的概括。（從魯迅與半農(nóng)朋友的角度思考）②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個戰(zhàn)士。（從半農(nóng)與“陷沙鬼”的角度思考）〕，缺一不可。“歸整”就是歸納整合，答案不能全摘錄原文，要借助文中關(guān)鍵詞眼用自己的話對原文調(diào)序、置換、合并、概括。（2008年湖南卷14題）其實(shí)此題是考查對段落層意的把握，段內(nèi)句間的關(guān)系。（此為第一層，歐陽穎品行端正，持身嚴(yán)謹(jǐn)）初，皇考侍郎為許田令，時丁晉公尚少，客其縣。及公佐峽州，晉公薦之，遂拜著作。（此為第二層，丁晉公居高位時，歐陽穎有意同他保持了距離）故其仕也，自著作佐郎、秘書丞、太常博士、尚書屯田、都官、職方三員外郎、郎中，皆以歲月考課，次第升，知萬、峽、鄂、歙、彭、岳、閬、饒、嘉州，皆所當(dāng)?shù)?。（此為第三層，歐陽穎升遷主要是靠自己的能力和政績，而不是丁晉公的提攜）（此段分三層敘述歐陽穎的品行和經(jīng)歷，最后說“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，可見，前三層內(nèi)容正是其原因）例二：請根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。（第8段一二句）②魯迅在《何典》序文中說了“老實(shí)話”，又在《語絲》上登了糾正劉半農(nóng)錯誤的讀者來信，使劉半農(nóng)感到不快。（第九段）④“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想日益保守，這是兩人疏遠(yuǎn)的最根本的原因。(2010湖南，6分)文本：花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀……我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點(diǎn)說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因?yàn)樗心且话咽蓍L的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳?！敬鸢浮竣傩蜗竺溃河苫ǖ膵擅?、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。（當(dāng)然也要有術(shù)語意識）6．尋根究底意識。例一：從情感方面分析?為什么在‘古文’前面用‘弄’字和‘爛’字。這屬于審題不到位，這“分析”了嗎？如何分析呢？其實(shí)就是指出“批評什么”，“批評的原因”，即“從前劉半農(nóng)投身革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士；‘五四’退潮后，他的思想發(fā)生了變化，日益走向了保守”。例二：從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度？（2007年湖南卷18題）很多考生答案為