【正文】 在書桌上，教師：Touch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。s learn 大家還記得小熊ZOOM嗎？他現(xiàn)在在干什么呢？一起看看VCR原來他上課快遲到了，學(xué)習(xí)用品撒了一地，你看見有哪些學(xué)習(xí)用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello What39。!Bye!，39。、模仿What39。s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)唱“Hello”歌呈現(xiàn)新課(Presentation)!I39。學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye!Bye!教學(xué)重點(diǎn)： 詢問對(duì)方的姓名及回答的用語 教學(xué)難點(diǎn)：What39。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello Letters 教學(xué)反思：Unit 1 Hello 第四課時(shí)總4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What39。，并表演唱。趣味操練(Practice)，他們?cè)谀睦锬?，你能找到他們并?zhǔn)確讀出來嗎？（利用卡片，學(xué)生找到一個(gè)，展示一個(gè)在黑板上，學(xué)生讀對(duì)了在其下面打個(gè)勾，讀錯(cuò)了在其下面打個(gè)叉），有的字母讀得不準(zhǔn)確，讓我們來跟著VCR讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會(huì)我看看那些小朋友能自己改正過來。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。，： Unit 1 Hello I have acrayon, pencil, eraser, ruler, 教學(xué)反思：Unit 1 Hello 第三課時(shí)總3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱英文歌曲 “ABC Song”。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision) “Hello” , Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!呈現(xiàn)新知(Presentation)教學(xué)單詞，并滲透 I have a …句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。m...教學(xué)反思：Unit 1 Hello第二課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。m（5）看VCR展示Let39。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。m Mike./Hi!I39。m …/Hi, I39。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。四、訓(xùn)練要點(diǎn)一、選擇題Hello!、What’s your name?’s you name? name’s MikeGoodbye!, Miss , I’m ChengjieHello!I’m Wu !!I’m 、Nice to meet to meet you ,二、連線題鉛筆pencilcase鋼筆bag尺子book橡皮ruler書包eraser文具盒pen書pencil什么what、削筆機(jī)school第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案Unit 1 Hello第一課時(shí)總1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./39。二、教學(xué)重難點(diǎn)聽懂、會(huì)說What’s your name? My name’s…I’m…認(rèn)讀crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, 、教學(xué)建議由于學(xué)生是初次英語，可以從學(xué)生已知或會(huì)說的詞匯TV、CD、VCD、DCD、OK！出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；在教授關(guān)于文具的單詞時(shí),可以借助學(xué)生的文具和教師卡交替使用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案人教版（PEP）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)建議及訓(xùn)練要點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說Hello / ./ ’m…… What’s your name? My name’s …并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, 、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。針對(duì)低段學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，Let’s do部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)來做的方式進(jìn)行；Let’s sing部分的作用也不容忽視，Let’s sing部分開展得好，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得更有意義；鑒于低段學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，課堂上及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，顯得非常重要。m...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I39。教具準(zhǔn)備： 教材相關(guān)人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：1． 熱身(Warmup)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I39。m …（3）教師還可帶上Mike，Wu Yifan, Sarsh…的頭飾介紹Hello!I39。m ….（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I39。s talk部分的教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello Hello./39。能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語I have a …介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 I have a… 活動(dòng)鞏固單詞。s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：某些字母的發(fā)音 教具準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)復(fù)習(xí)I have a … Chant 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，下面我們要聽一首好聽的英語歌，聽完后請(qǐng)告訴老師這首歌的歌名。并學(xué)唱字母歌。對(duì)做得好的一組可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。s your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。s your name? My name is…中name 的發(fā)音。m Miss name39。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。s talk的內(nèi)容。s your name? My name is...教學(xué)反思：Unit 1 Hello第五課時(shí)總5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, (Presentation)39。新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch