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正文內(nèi)容

魯教版語文八下藤野先生閱讀練習(xí)-展示頁

2024-12-17 05:31本頁面
  

【正文】 先生的相識、相處、別離,最后寫離開仙臺后的懷念。 如何寫出“藤野先生的形象更高大了”? 正面描寫藤野先生的語言、添改講義的情形,直接表明他認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。結(jié)尾把對藤野先生的懷念之情與愛國主義思想結(jié)合起來,把對往事的回憶和現(xiàn)實(shí)的政治結(jié)合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。 “每當(dāng)夜間疲倦??深惡痛疾的文字。 “但 偏 有中國人夾在里邊”“他們也何嘗不 酒醉似的 喝彩”,句中劃線的詞語反映了什么?作者的情感? 反映了中國民眾麻木的精神狀態(tài),對此作者深表痛心和憤恨?!钡暮x?在結(jié)構(gòu)上的作用? 這是激憤時的反語,揭露了他們荒唐的邏輯,表達(dá)了魯迅先生極為憤慨的感情。 正人君子 :反語,諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 八年級下冊課內(nèi)閱讀 《藤野先生》 愛國青年 :諷刺。指當(dāng)時一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。 “中國是弱國??也無怪他們疑惑。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用。 “我” 放棄學(xué)醫(yī)并離開仙臺的原因是什么? “匿名信”事件和“看電影”事件深深刺激了魯迅,他認(rèn)為要改變中國國民的精神,醫(yī)學(xué)并非一件緊要事,于是萌發(fā)了棄醫(yī)從文的思想?!焙x?作用? 作者決心以筆做刀槍,與反動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗。 “嗚呼,無法可想!”是針對什么情況而言的?作者為什么認(rèn)為“無法可想”? “無法可想“是針對中國群眾閑看槍斃犯人而 言的,作者深切地認(rèn)識到當(dāng)時中國國民的思想愚昧、精神麻木的程度,要改變他們的精神是很不容易的。用“愛國青年”來反襯藤野先生的正直無私、心胸廣闊的精神品質(zhì),通過對比反襯,藤野先生的形象更加高大了。暗線是作者思想感情的變化。”前后句序能否
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