【正文】 章主旨。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際考慮不宜往深處難處開(kāi)掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然這是主觀意見(jiàn)，還有待同仁智者商榷。五、拓展提高師：齊讀課文，圈出自己喜歡的句子，談?wù)勀愕睦斫夂蛦l(fā)（學(xué)生暢所欲言）作業(yè)：背誦課文 附板書(shū)：做人：靜 儉 淡泊 不險(xiǎn)躁 學(xué)習(xí)：靜 學(xué) 立志 惜時(shí) 不淫慢 正 反語(yǔ)文初四《誡子書(shū)》教案（魯教版）教材分析：《誡子書(shū)》是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)、言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁?！胺清２礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)” “非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”“非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（屏幕顯示）問(wèn)題設(shè)置與探究：文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是什么？文中表達(dá)中心意思的關(guān)鍵句是哪一句？四、小結(jié)：師：這封家書(shū)只有86個(gè)字，既是對(duì)兒子的要求，也是他一生經(jīng)歷的總結(jié)，諸葛亮對(duì)后代言傳身教，他完美的人格也影響了后代，他的兒子、孫子都為國(guó)捐軀，一門(mén)三代忠烈。（找同學(xué)翻譯課文）三、精讀品味：師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，完成屏幕上的問(wèn)題細(xì)讀課文，諸葛亮在信中對(duì)兒子有哪些告誡？舉出例句作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（邊提問(wèn)邊回答邊板書(shū)）靜 儉 淡泊 治性 靜 學(xué) 立志 惜時(shí) 勵(lì)精師：諸葛亮在信中對(duì)兒子的告誡我們可以歸結(jié)為兩方面？ 生：做人 學(xué)習(xí)破房子。淫慢則不能勵(lì)精： 過(guò)度享樂(lè)。澹泊 淫慢 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性（2）注意停頓靜以修身非澹泊無(wú)以明志夫?qū)W須靜也非學(xué)無(wú)以廣才（訂正）師：齊讀課文，同桌倆對(duì)照課下注釋、參考屏幕上補(bǔ)充的內(nèi)容翻譯全文（屏幕顯示）補(bǔ)充注釋：無(wú)以：用來(lái)； 廣才：增長(zhǎng)才干 成學(xué)：成就 勵(lì)精:振奮 年與時(shí)馳：年華 意與日去：意志；歲月 遂成枯落: 最終；枯敗 凋落 將復(fù)何及：又師：找同學(xué)解釋劃?rùn)M線字的意思（屏幕顯示）解釋劃?rùn)M線的字：夫君子之行：操守品德非澹泊無(wú)以明志：淡泊 安靜而不貪圖功名利祿。804 次（一）、導(dǎo)入：師：諸葛亮，大家非常熟悉，請(qǐng)同學(xué)們用一句話評(píng)價(jià)一下你心目的諸葛亮？ 生：足智多謀 智慧的化身 神機(jī)妙算 千古名相 賢相師：剛才大家主要從政治、軍事 為人等方面評(píng)價(jià)了諸葛亮，其實(shí)諸葛亮不僅是三國(guó)時(shí)杰出的政治家、軍事家，是“智慧的化身”，也是一位品格高尚、才學(xué)淵博的好父親，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)諸葛亮在他54歲時(shí)給兒子寫(xiě)的一封信《誡子書(shū)》 板書(shū)：誡子書(shū)師：題目是后人加的，意思是告誡兒子的一封家書(shū)（二）、整體感知師：找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)完成（屏幕顯示）找同學(xué)讀課文，完成 教具：多媒體 / 5第二篇：誡子書(shū)1誡子書(shū)》教案時(shí)間: 20110622 來(lái)源: 未知 作者: 林海波 點(diǎn)擊:《誡子書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo)：o 誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文意 o 品讀課文，把握主旨，體會(huì)情感 o 賞析精彩妙點(diǎn)，汲取精神養(yǎng)料《誡子書(shū)》以父親的身份告誡兒子讀書(shū)修身，靜心養(yǎng)德，保國(guó)愛(ài)民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣賢的諄諄教誨，感人肺腑。（席勒）（2）積累文章或與之相關(guān)的名言警句于讀書(shū)筆記上。（自己思考，小組交流，個(gè)人回答）警句推薦：A、淡泊：茍利國(guó)家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?；心閑天地本來(lái)寬。（提示結(jié)合自身品性、周圍實(shí)例及社會(huì)貪污腐敗現(xiàn)象、“八榮八恥”精神，自由交流感想。齊背。自背。C、修身：（躁）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性（反）。（學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會(huì)作者情感，力求熟讀至誦）A、淡泊：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) B、立志：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（3）請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來(lái)給文章分層，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句，再次品讀。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無(wú)返顧，為國(guó)捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。蜀漢建立，拜為丞相。（四）研讀，賞析文章： 故事引子：諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時(shí)“茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂(lè)毅自勵(lì)。（2）處理措施：A、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累（如“以”的常見(jiàn)用法），遷移聯(lián)想，猜讀翻譯，合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，后總結(jié)成型。師參與討論。合作探究：小組合作，解決個(gè)人疑難問(wèn)題。（三）精讀，疏通文意：自主學(xué)習(xí)：學(xué)生借助課下注釋，工具書(shū)自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫(huà)疑難問(wèn)題。再次播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，揣摩作者情感。（指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀）學(xué)生自由朗讀，互讀。師范讀，提示長(zhǎng)句停頓。播放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書(shū)》，聆聽(tīng)他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：/ 5（一）導(dǎo)入新課：“丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書(shū)臺(tái)猶在誰(shuí)復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”??千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：聽(tīng)讀，朗讀，跟讀，默讀??通過(guò)反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦；然后猜讀、精讀、研讀、品讀，讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì)，賞析品味拓展積警句；中間穿插歷史背景小故事，開(kāi)闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。熟讀文章成誦，聆聽(tīng)先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際考慮不宜往深處難處開(kāi)掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然這是主觀意見(jiàn)，還有待同仁智者商榷。第一篇：《誡子書(shū)》參考教案1（定稿）《誡子書(shū)》參考教案1 教材分析：《誡子書(shū)》是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)、言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。一、教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，積累警句；理解主旨：勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)三、教法、學(xué)法設(shè)想：本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語(yǔ)，更溢滿殷殷期盼之情。作業(yè)設(shè)置結(jié)合單元后面的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸，豐富學(xué)生積累的同時(shí)感受濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情和愛(ài)國(guó)情。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。（二）初讀，讀熟課文：解題：《誡子書(shū)》，告誡兒子的一封家書(shū)。（2）注意詞句停頓。示例：非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)??非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，聽(tīng)者點(diǎn)評(píng)（從字音、停頓兩方面）。學(xué)生自由散讀。師巡回指導(dǎo)。探究不成的，小組代表上臺(tái)板書(shū)。（1）難點(diǎn)預(yù)見(jiàn)：/ 5A、詞語(yǔ)：靜以修身?儉以養(yǎng)德?以明志?以致遠(yuǎn)?；廣才；勵(lì)精；治性；馳；去；非志無(wú)以成學(xué)?遂成枯落（提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字）B、句子：a、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)??非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)； b、年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。B、師提醒學(xué)生翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，無(wú)論哪種譯都要保留原句的句式特征（如a的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如本文的簡(jiǎn)潔精警）以b句的翻譯為例：年華隨著時(shí)光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對(duì)社會(huì)無(wú)益??總結(jié)交流：（1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；（2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點(diǎn)，供參考。被劉備三顧茅廬請(qǐng)做軍師之后就提出著名的《隆中對(duì)》，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國(guó)，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。由此引申：/ 5集體探究：（1）諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望）（2）文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件？（淡泊、立志、惜時(shí)）其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”（雙重否定句式）來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性，找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。（按照板書(shū)提示分組討論完成，后總結(jié)再板書(shū)）{提示板書(shū)：提出論點(diǎn)——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——?jiǎng)窠湎r(shí)，有所為} A、論點(diǎn)句：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)（正）。D、惜時(shí)：（見(jiàn)上，略）（4）按照板書(shū)提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文?；ケ场＃?）問(wèn)題引申：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的重要意義。指定優(yōu)秀代表發(fā)言）（五）朗讀，積累詞句：/ 5學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫(huà)自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：（1）你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，