【正文】 內容力求從整體上把握教材的重點；力求體現(xiàn)基礎性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學生的學習、生活與社會實踐接軌，力求體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性。不足和希望都很明顯，不要抱怨學生，不要抱怨時間，任何抱怨都是無能的表現(xiàn)，尋找方法和解決問題才是能力的體現(xiàn)。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓練，用速印機印好后裁開，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時間講評，會起到很好的作用。讀書能力和做閱讀題的能力不是一碼事，但又不是完全沒有聯(lián)系。閱讀能力的培養(yǎng)要抓長期。這么多小練筆的素材，比如學校的活動，校園的美景，班里突發(fā)事件的評說，周圍的朋友老師等等，都可以作為練筆的素材。不斷訓練學生有表達的欲望。在我看來，作文訓練，要有量的保證，一學期就寫八篇作文，很難讓學生作文能力提升，要保護孩子的興趣，如果學生沒有了寫作的興趣，對于作文教學是最糟糕的。在這個系統(tǒng)里，學生的作文在一兩個學期就會變樣。因為在對于語文學科很重要的習作教學方面，我們的方法和做法都少的可憐。在這次測試中，很多老師談到了學生作文寫的不好，有的學生作文僅得了個位數(shù)。課外閱讀指導課有很多種類型，需要我們認真研究。在我的計劃里，用單元整體教學很好地解決課內學習，用晨誦午讀暮省解決語文情感的問題，用課外閱讀指導課為學生打開課外閱讀的大門，讓學生走入閱讀的廣袤森林。另一位是石會老師，她和孩子們并沒有太多深情激動的朗誦，但是卻在課堂上流淌著一種沉思和睿智，就像她的人一樣。這個時候，教室里滿是溫馨，絕對找不出一個差生來。我很欣賞兩位老師上的晨誦午讀課。這對于語文學科的學習，“雖口不能，心向往之”。每天早晨，看著學生們感受文字，在詩歌。重視晨誦、午讀、暮省。在課上要讓每個學生動起來，腦動、嘴動、手動，每個學生都有任務，都要承擔相應的角色，尤其在課上要關注后進生。針對語文教學，簡要談幾點：要堅持單元整體教學的思路，繼續(xù)探索適合我校學生的操作模式。自從新教育實驗實施以來，把更多的任務給了語文教師，很多時候語文教師承擔著重要的角色。但是無論成績好壞，不能僅僅把眼光盯在成績上，尤其對于語文教學來說，更要注重日常積累，注重閱讀寫作，注重語文能力的培養(yǎng)，千萬不能落入“做試卷，多抄寫”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。自己計劃的發(fā)言如下：今天是第一次月考的質量分析會，我是十分認可月考這一形式的。四是差生較差較多，抓不過來。二是基礎知識掌握較好，失分率不高。綜合所有教師發(fā)言，大家對月考的形式還是認為必要和認可的。二是領導要后講，先聽問題，再做總結，并且有針對性的解決問題。會上最活動提了幾個建議，一是整個時間把握不好，這是一直以來的通病。大家分析的比較中肯，有理有據(jù)，還是起到了應有的作用。今天實在憋不住，只好做“悄悄狀”。下午悄悄地參加了中高年級語文月考分析會，昨天進行的數(shù)學學科，我沒有參加。第一篇：語文月考質量分析語文月考質量分析本來早早“沐浴更衣”，要好好把發(fā)言整理一下。和幾個朋友在上嘮叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很興奮。很多人告訴我教研會的時候如果我去參加，氣氛反而不好，我于是就“退縮”了?！扒那臓睢辈⒉磺那?，進去的時候反而打斷了老師的談話。會議結束時下班鈴聲已經(jīng)響起，簡單的說了幾句話，承諾給老師們把沒說的整理到博客里。我想一切活動要以時間為第一標準，要精心策劃，確定好每個環(huán)節(jié)的時間，嚴格執(zhí)行。三是每個人要精簡自己的發(fā)言，說的每一句話是否都有意義，都有邏輯，都有調理。問題主要集中在以下幾點：一是學生審題不認真，馬虎潦草。三是閱讀和作文問題突出，失分現(xiàn)象嚴重。五是學生非智力因素影響學習明顯。每次考試結束，并不表示工作結束，要認真分析，通過考試查找問題，解決問題，及時給自己的教學提個醒。做一名語文教師不容易，尤其在三小就更不容易，需要承載的東西太多太多。感謝大家一年多來的付出。加強對整冊書、整個單元的規(guī)劃和理解，讓各個課型承擔起應該承擔的任務，淡化內容的分析和講解，扎實的進行語文訓練，強調一課一得。后進生在課上認真聽二十分鐘，就好過課下拿出一個小時來補差。從我的學校語文課程規(guī)劃來講，晨誦、午讀和幕省承擔著重要的課程內容，為學生學習語文起到重要的作用。中穿行，他們是幸福的。做好這三個方面，有計劃有步驟的實施，學生的語文成績不會差。趙雪老師發(fā)明了一種很好的方式，每次晨誦總要找四個朗讀最好的孩子，做引讀，不知不覺孩子們就被這四個孩子帶入情景，聲情并茂。這個時候，趙老師也是最美的時候。認真對待課外閱讀指導課。今天上午聽了劉維娜老師的閱讀指導課《夏洛的網(wǎng)》，真的是被劉老師沉穩(wěn)而有感情的課堂所感染，學生們深深的被文章中的人物和事件所感動，誰能說這樣的一節(jié)課的能量小于一節(jié)課文分析呢。寫作的訓練要有技巧。其實按我了解到很多老師的作文教學，面臨這個局面是很正常的。有經(jīng)驗的老師都有自己的一套“作文訓練系統(tǒng)”。這需要教師不斷的摸索。保持興趣很簡單，不斷地去鼓勵，哪怕一個詞用得好，一個標點用得對都可以表揚。要大作文和小練筆相結合。為什么學生言而無物，是因為他們缺