【正文】 差。有步驟地指導(dǎo)訓(xùn)練，最好每周能做一次作文，也不必全批改，主要是督促學(xué)生多寫，可選一些較好的作文范例供學(xué)生鑒賞，取長補短。注重語文素養(yǎng)培養(yǎng)。詞語的積蓄，材料的選用，尤其是名家的哲理的語言，學(xué)生明顯缺少積淀。本試卷的背誦內(nèi)容大多出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重?，F(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生因題干審讀不清而造成的失誤是嚴(yán)重的。（5）18題是考查學(xué)生寫作水平及寫作態(tài)度?？疾閷W(xué)生從文本中提取信息，概括信息的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到掌握表現(xiàn)技巧對詩歌分析、鑒賞的重要作用。在題型上和分值的設(shè)置上，力求體現(xiàn)高考的精神。語文月考質(zhì)量分析（三）一、試題特點高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學(xué)習(xí)的方法。同時，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握、巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點，應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的習(xí)慣。作文中出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象有，標(biāo)點使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號。三、主要成績學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓(xùn)練，用速印機印好后裁開，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時間講評，會起到很好的作用。不斷訓(xùn)練學(xué)生有表達的欲望。在這次測試中，很多老師談到了學(xué)生作文寫的不好，有的學(xué)生作文僅得了個位數(shù)。這個時候，教室里滿是溫馨，絕對找不出一個差生來。重視晨誦、午讀、暮省。但是無論成績好壞，不能僅僅把眼光盯在成績上，尤其對于語文教學(xué)來說，更要注重日常積累，注重閱讀寫作，注重語文能力的培養(yǎng)，千萬不能落入“做試卷，多抄寫”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。綜合所有教師發(fā)言，大家對月考的形式還是認(rèn)為必要和認(rèn)可的。今天實在憋不住，只好做“悄悄狀”。很多人告訴我教研會的時候如果我去參加，氣氛反而不好，我于是就“退縮”了。三是每個人要精簡自己的發(fā)言，說的每一句話是否都有意義，都有邏輯，都有調(diào)理。每次考試結(jié)束，并不表示工作結(jié)束，要認(rèn)真分析，通過考試查找問題，解決問題，及時給自己的教學(xué)提個醒。后進生在課上認(rèn)真聽二十分鐘，就好過課下拿出一個小時來補差。趙雪老師發(fā)明了一種很好的方式，每次晨誦總要找四個朗讀最好的孩子，做引讀，不知不覺孩子們就被這四個孩子帶入情景，聲情并茂。寫作的訓(xùn)練要有技巧。保持興趣很簡單，不斷地去鼓勵，哪怕一個詞用得好，一個標(biāo)點用得對都可以表揚。讀書的訓(xùn)練時學(xué)生提高閱讀能力的保障，而做閱讀題是學(xué)生考試的保障。（2）關(guān)注學(xué)生的個體差異。作文指導(dǎo)和講評不夠到位。五、改進建議關(guān)注課堂，講究實效教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是在語文實踐中運用課文的表達方法的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設(shè)計有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學(xué)的難點。在考查中檢驗學(xué)生是否掌握通過分析意象及典型藝術(shù)形象把握詩歌思想情感的能力。重點評價學(xué)生快速有效的泛讀和細(xì)致有針對性的精讀能力，訓(xùn)練學(xué)生擺脫解題時先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。17題是考查學(xué)生仿寫及發(fā)現(xiàn)能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學(xué)生分析句式及語境的能力。③題干審讀不清，缺乏應(yīng)考能力的問題。⑤背誦、書寫的問題。③閱讀積累貧乏的問題。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。教學(xué)中要多在作文的方法和技巧上指導(dǎo)，彌補教材的缺陷。但試卷中也反映出一些問題，主要表現(xiàn)在：第一大題的5小題，學(xué)生失分較多，究其原因，一是平時我的指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生理解上的欠缺。重視平時的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。存在的主要問題：一是在轉(zhuǎn)述和壓縮提取信息方面明顯缺少答題技巧的指導(dǎo)，試題需要抓住材料相關(guān)的信息材料進行重組加工才能形成符合要求的答案，面對這樣的試題，部分學(xué)生語言組織能力較差，表達未抓活動主題，不明晰，不簡潔，答不到點。下階段的整改措施：以內(nèi)養(yǎng)外，繼續(xù)夯實課內(nèi)基礎(chǔ)，分類歸納，提高遷移能力。有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學(xué)就是沒有完整、仔細(xì)地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。整改措施：在特優(yōu)生培優(yōu)上增添作文指導(dǎo)課時。激勵所有學(xué)生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性，充分體驗到自己語文學(xué)習(xí)的進步。這現(xiàn)象在有些班級尤其嚴(yán)重，三是課文句子的理解積累不到位，說明教師在語文“雙基”訓(xùn)練上存在缺憾，主要是在教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，輕視了“過程與方法”的訓(xùn)練。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有一句話是圍繞“開端”二字展開的！說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真。3．要加強語文積累?？偡?，平均分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，及格人，及格率，差生人，差生率。第五題很多學(xué)生只選一個句子，丟