初三物理集體備課記錄-展示頁
2024-10-23 09:21本頁面
【正文】 第二周星期四下午 地點：物理實驗室 主講人：肖啟虎與會人員：楊勇為 何宏開 舒華龍肖啟虎田蕓劉靜 內容：一．統(tǒng)一安排教學進度由于本期只有大約十五周的學習時間,學生就要參加中考了，所以時間很緊，復習要安排緊湊些。已由趙嫦娥做了詳細安排。由趙嫦娥制定詳細的兩周一次的集體備課計劃詳表。由趙嫦娥制定詳細的周計劃表。前四周要完成復習到歐姆定律的教學任務。楊勇為：實驗考察題考察兩個實驗：探究電阻大小與哪些因素有關、探究電流大小的影響因素。月考出題安排：肖啟虎：月考主要是考察學生的知識掌握情況，已基本知識點的考察為主，適當?shù)某鲆恍┛疾炷芰Φ念}目。以多種方式向學生提供廣泛的信息，如采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。（三）、保護學習興趣，探索因人而異的教學方式，學生大多都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做試驗，我們要保護和利用這個積極性，讓學生更多地參與試驗，引導學生運用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學生的學習興趣持久保持下去。重視探究的交流與合作，要使學生認真聽取與自己不同的意見，而發(fā)表自己的一件事則應有充分的根據(jù)。探究活動的選擇選擇那些能激發(fā)和保持學生興趣的探究課題，可以使《標準》中推薦的，也可以結合本地條件和學生的實際情況自己設計一些探究活動如探究“小燈泡的電阻與溫度的關系”、“如何用滑動變阻器改變小燈泡的亮度”等。四、教學策略（一）、重視科學探究的教學鼓勵學生積極大膽參與科學探究，體驗到學科學的樂趣，使學生樹立科學的批判精神，敢于質疑。（3）、歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關的斷開或閉合以及滑動變阻器劃片位置的改變，都將引起電路的變化，從而導致電路中電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個量是同一時間的值。三、重點、難點分析歐姆定律歐姆定律是電學部分的重點，能否靈活應用是初中學生的難點問題，為突出重點、解決難點，我們用控制變量法分別研究電流跟電壓、電阻的關系，電壓一定時電流跟電阻的關系，經(jīng)過分析、歸納得出歐姆定律，它是全章的核心，它反映了電流、電壓、電阻三者之間的關系，對于歐姆定律要求學生全面把握，具體要求如下：（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是存電阻電路。通過探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣，通過參與探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習控制變量法、信息處理方法，學習從實驗中歸納出科學規(guī)律以及尊重實驗事實的科學態(tài)度。二、教學目標的確立：通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律并能進行簡單計算。介紹最新的科學知識及其有關方法，以便使學生能跟上科學技術發(fā)展的步伐，如微電子與信息科學、超導基本原理及其應用等。第一篇：初三物理集體備課記錄初三物理集體備課記錄參與人: 楊勇為 何宏開 舒華龍肖啟虎田蕓劉靜 地點: 物理實驗室 主講人:楊勇為教研內容: 《歐姆定律》章節(jié)教學研討及月考出題安排教學研討（楊勇為）：九年級物理教材切實以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)《課程標準》的基本理念，注重科學知識的傳授和技能的訓練，同時將物理學科的新成就及其對人類文明的影響等納入到教材編寫過程中。本次備課內容為歐姆定律，我們進行了詳細地剖析，具體內容如下：一、教材特點分析：突出科學領域中最基本的一些概念和原理，學生不可能學習所有的科學知識，但他們必須理解科學中的精華內容，如歐姆定律中的基本定律和概念，還有一些科學方法、實事、假說，他們是知知識結構的基礎，學生能從中學會思考與探索科學問題的方法與途徑。二、學情分析初三學生已經(jīng)接觸一年多的物理物理知識，對物理知識有了基本的了解，本學期學生將全面了解電學知識，有一定的基礎，學習起來不會有太大阻力。要求通過實驗探究讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，自己找出電流與電壓、電阻的關系，學習科學探究方法。了解家庭電路和安全用電的知識，有安全用電意識，學生應知道家庭電路的組成和連結方式，知道總電流過大的原因、危害，知道怎樣進行家庭電路保護，知道安全用電常識，提高安全用電意識。（2）、定律中“通過”的電流I、“兩端”的電壓U即“導體”的電阻R，是對同一個導體或同一段電流而言的，具有同一性。（4）、公式中
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