【正文】 ows。本課圍繞“國(guó)慶放假”這一話題，把有關(guān)談?wù)摗斑^(guò)去所做事情的日常交際語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了“What did you do ??”及其應(yīng)答I/We?在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑并較為真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。每個(gè)步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺(jué)比較流暢，符合了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該走中心線的這個(gè)理念。教學(xué)連接也非常自然流暢，一定量的練習(xí)又能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教學(xué)過(guò)程中還運(yùn)用了多種形式和方法來(lái)教授單詞和句型，內(nèi)容比較多但不枯燥，學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中得到較好的操練，從而達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰合理，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比較自然。同時(shí)通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。句型：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’ do you like? I like?理解like 后表示一類的詞用它的復(fù)數(shù)形式。這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。英語(yǔ)集體備課記錄時(shí)間: 2014918地點(diǎn): 辦公室人員: 英語(yǔ)組全體成員主講人: 唐麗麗記錄人: 王緒超課題：《Unit 4 Halloween》教材簡(jiǎn)析：本課時(shí)，教者準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)B部分四個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞：a chicken, a duck , a horse , a pig , a mask, a vase, a pumpkin和C、D兩部分的句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’ do you like? I like?這些內(nèi)容。伏長(zhǎng)軍老師：從課堂上學(xué)生反映的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)，不僅主動(dòng)積極地開口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。通過(guò)感知、體驗(yàn)，實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)的能力，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會(huì)為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生命力。s 39。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim，2．能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can39。英語(yǔ)集體備課記錄時(shí)間: 2014911 地點(diǎn): 辦公室人員: 英語(yǔ)組全體成員主講人: 王緒超記錄人: 李興躍課題：5A《Unit 3 At a Music lesson》教材簡(jiǎn)析：“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you ??Yes, we can./No, we can’ can? What can you do? 等句子。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應(yīng)、比賽、歌唱等。但是很實(shí)用，教者能夠讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討記錄：唐麗麗：牛津小學(xué)英語(yǔ)是一本優(yōu)秀的教材，內(nèi)容貼近生活。3．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)動(dòng)物類單詞：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。特別要注意I’m 和name 的正確讀音。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方姓名。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的焦慮心理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)集體備課記錄20 ——20 21 學(xué)第 二 學(xué)期曹江中心學(xué)校溪田校區(qū)集體備課記錄學(xué)科：英語(yǔ) , 年級(jí)：三年級(jí)第三篇：小學(xué)英語(yǔ)集體備課記錄英語(yǔ)集體備課記錄時(shí)間: 201494地點(diǎn): 辦公室人員: 英語(yǔ)組全體成員主講人: 唐麗麗 記錄人: 王緒超課題：3A《Unit 1 Hello》教材簡(jiǎn)析：本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始單元。備課活動(dòng)總結(jié)：一年級(jí)的教學(xué)首先要保證紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生非常好動(dòng)，精力集中時(shí)間很短，因此我們要不斷地變換方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如游戲、韻句、歌曲、相關(guān)視頻等方法。但實(shí)際操作起來(lái)可能會(huì)有些浪費(fèi)時(shí)間，而且那位“大灰狼”和“小羊”喪失了讀的機(jī)會(huì)。在學(xué)生識(shí)卡片時(shí)，先不能說(shuō)，當(dāng)老師發(fā)出口令“go”時(shí)才能說(shuō)出句子，哪組有搶答的就把分?jǐn)?shù)嫁給其他組，這樣既鍛煉了學(xué)生注意力的集中，又加強(qiáng)了句子的學(xué)習(xí)和鞏固。進(jìn)度安排：本課兩課時(shí)完成。模式方法：游戲、機(jī)械操練、動(dòng)畫欣賞、指一指。讓學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)的各種顏色。綜合操練時(shí)，通過(guò)一個(gè)狼捉小羊的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這兩點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生做手指操，從而引出各種動(dòng)物的顏色。能夠用It’s 。第一篇：英語(yǔ)集體備課記錄英語(yǔ)集體備課記錄主備：崔艷艷時(shí)間：9月27日主題：：英語(yǔ)組全體成員教材分析：本節(jié)課為一年級(jí)課程，通過(guò)變色龍的過(guò)程讓學(xué)生掌握blue、red、yellow、green、white、black六種顏色，但對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)先掌握幾種顏色的識(shí)別為本節(jié)課重點(diǎn)，而課文的學(xué)習(xí)可以放到下節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練地聽、說(shuō)blue、red、yellow、green、white、black六種顏色。重難點(diǎn)突破：本節(jié)課重難點(diǎn)為六種顏色的聽說(shuō)及用It’s?來(lái)描述自己周圍的事物。在學(xué)習(xí)每種顏色時(shí)，老先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀red，red，It’s ，然后讓學(xué)生在課本上找出至少三種該顏色，并大聲讀出來(lái)。出示課件中物品讓學(xué)生操練各種顏色。欣賞動(dòng)畫英語(yǔ)《迪士尼神奇英語(yǔ)》中的顏色部分。作業(yè)設(shè)計(jì)：沒(méi)人至少找出十種以上物品來(lái)描述其顏色，并介紹給家長(zhǎng)。組內(nèi)教室討論要點(diǎn)：手指操部分可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在操練新單詞和句子時(shí)用到“狼捉小羊”的游戲，這樣的游戲可以大大提高同學(xué)們開口讀英語(yǔ)的積極性，充分操練了新內(nèi)容。讓學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容來(lái)描述教室里及自己身邊的物品的顏色給學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以使我們的英語(yǔ)真正達(dá)到學(xué)以致用。另外，低年級(jí)的老師很有必要多看一些少兒節(jié)目，多了解孩子的喜好，以服務(wù)于教學(xué)。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹”和“詢問(wèn)對(duì)方姓名”的功能項(xiàng)目，并在詞匯教學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類單詞。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。要求讀音正確。在3A的第一單元A部分，雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有一句重點(diǎn)句子“Hello, I’m …”。王緒超老師：為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教者設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。李興躍老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。伏長(zhǎng)軍老師：教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但只要經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)榻陶呓?jīng)常說(shuō)：“You’re good”.十分欣賞他。在會(huì)話教學(xué)中，教者要盡可能的運(yùn)用直觀教具，如圖片、體態(tài)語(yǔ)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運(yùn)用，使學(xué)生能夠在日常交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些句子。 can ? What can you do?3．能聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Listen to ?, , follow me, ./OK./All 39。s sing it ：王緒超老師：本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。李興躍老師：蔡老師充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和開闊視野，并開展小組討論的形式，考慮到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。唐麗麗老師：教者讓知識(shí)面盡可能擴(kuò)展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識(shí)介入，從而讓每個(gè)學(xué)生都有興趣參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。教者能夠有序的控制好活動(dòng)秩序，達(dá)到了教學(xué)的目的。因此，在本課的教學(xué)中，教者采用舊話題教新句型，再用句型引新知的方式展開，把單詞教學(xué)與句型教學(xué)融為一體，做到詞不離句。教學(xué)目標(biāo)：⑴情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生敢于、樂(lè)于、善于開口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，鼓勵(lì)讓他們對(duì)以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容知識(shí)用自己的語(yǔ)言加以整理歸納⑵認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)卧~：a chicken, a duck , a horse , a pig, a mask以及以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類單詞，并注意他們的復(fù)數(shù)形式，在詞形和讀音上的變化。⑶能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的愛(ài)好。研討記錄：唐麗麗老師：本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。板書設(shè)計(jì)也比較合理。王緒超老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。李興躍老師： 我覺(jué)得唐老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的很合理，思路清晰明了，值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)教授完新的知識(shí)后，又能設(shè)計(jì)與其相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知識(shí)д庠誚萄Ч?/SPAN 伏長(zhǎng)軍師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)集體備課記錄時(shí)間: 2014925 地點(diǎn): 辦公室人員: 英語(yǔ)組全體成員主講人: 王緒超記錄人: 唐麗麗課題：6A 《 Unit 5 On the farm》教材簡(jiǎn)析：本教材是牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5（B、C）部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞last, did, taste, pull up, milk, cook及其中動(dòng)詞的過(guò)去式。3．能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型What(else)did you do?？We/I ?并能在情境中正確運(yùn)用該句型。同時(shí)也是復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)詞詞組，為下面練習(xí)對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備。李興躍老師：教者讓學(xué)生自己練習(xí)主要句型，在互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)，提高人際交往能力。伏長(zhǎng)軍老師：為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教者采用了情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的情景使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激起學(xué)生情感的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言能力以及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是多而零碎，非常靈活的，通過(guò)幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠真正完整地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，是他們能夠更加靈活的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。通過(guò)教“Open the window, please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語(yǔ)表達(dá)法。本單元的詞匯以動(dòng)詞詞組為主，教者可通過(guò)具體動(dòng)作來(lái)演示這些動(dòng)作，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞eat ,drink ,write ,read, close ,．能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫祈使句Open the window ,’t open the 。王緒超老師：本單元主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句，教者通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、圖片等使學(xué)生在看、聽、模仿過(guò)程中，發(fā)展直覺(jué)思維，促進(jìn)智力活動(dòng)，收到了良好的效果。伏長(zhǎng)軍老師：李老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文掛圖，通過(guò)回答教師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。對(duì)于課文中比較難的句子，如：Don’t?，教師出示了“不和諧場(chǎng)景”的錄像，讓學(xué)生學(xué)以致用，使課文的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。所教的交際用語(yǔ)很貼近學(xué)生的生活實(shí)際。本單元出現(xiàn)了幾個(gè)表示高矮、長(zhǎng)短、胖瘦的形容詞。教學(xué)目標(biāo)：１、詞匯：girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing，Chinese, 、學(xué)習(xí)單詞：man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from ,London ,：茆愛(ài)云老師:本單元構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。唐敏老師:教者積極創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如讓學(xué)生走下位子與別人交朋友“Hello,?My name is ?I’m a Chinese ’m ten?，又如，讓學(xué)生帶上頭飾替別人介紹。第一人稱介紹、課本劇表演的和諧的交際情境。王華禹老師:口語(yǔ)交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。蔡桂華老師：教者開展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動(dòng)為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。本單元的主要話題是“根據(jù)特征認(rèn)人”。教師將本課的教學(xué)內(nèi)容定為在復(fù)習(xí)B部分單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)A部分對(duì)話。做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話，說(shuō)兒歌、唱英文歌曲等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。每個(gè)步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺(jué)比較流暢，符合了