班級(jí)精細(xì)化管理-展示頁
2024-10-21 12:43本頁面
【正文】 勵(lì)學(xué)生好人好事，使其積極參與集體的活動(dòng)，比如演講、朗誦、辯論、文體比賽等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生成立各式各樣的興趣小組。形成一只有序的學(xué)生管理隊(duì)伍。加強(qiáng)檢查、考核和反饋，每?jī)芍芤淮尉C合，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。根據(jù)校規(guī)我們本班還制定了自己班的班規(guī)，班規(guī)和班級(jí)精細(xì)化掛鉤，有獎(jiǎng)有懲，實(shí)行德育考核評(píng)分制度。做好日常工作，記好出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、制止不良行為，表揚(yáng)好人好事，批評(píng)違紀(jì)現(xiàn)象。發(fā)動(dòng)人人參與班級(jí)的管理，凸現(xiàn)學(xué)生主人翁意識(shí)，形成和鞏固班級(jí)凝聚力。值日班長(zhǎng)由全體班干輪流擔(dān)任或全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期一周，行使一切班級(jí)管理職權(quán)。除了細(xì)化到人人參與班級(jí)管理，通過拓展班務(wù)管理平臺(tái)，有效的發(fā)揮班委干部作用。我都細(xì)化到人人都參與管理。包括宿舍值日和考勤。：黑板報(bào)和桌椅的擺放。2飲水機(jī)的管理，包括負(fù)責(zé)訂水簽字、清洗飲水桶。在我們班的精細(xì)化管理工作中，我主要是讓每位學(xué)生都參與班級(jí)的管理工作，人人有事做。實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理前，總覺得管理班級(jí)很煩心，這是因?yàn)榘嗉?jí)管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，例如，有學(xué)生不做作業(yè)，尤其在連續(xù)說了幾遍都不做的情況下，我批評(píng)的言辭就容易過火，這就很可能造成學(xué)生“敵對(duì)”情緒，反而達(dá)不到教學(xué)的目的?！边@一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名中職教師要科學(xué)制班，在教育中要特別突出學(xué)生自我教自我管自我服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。第一篇：班級(jí)精細(xì)化管理淺談班級(jí)精細(xì)化管理關(guān)于班級(jí)管理，魏書生老師說過這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。依法治班，靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來管理班集體給班上的每一位孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。我們班作為二年級(jí)的幼師班，其實(shí)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就參與了班級(jí)精細(xì)管理，班級(jí)精細(xì)化管理通過引導(dǎo)每位學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)干部的骨干作用，讓學(xué)生和干部參與每周的值周檢查，細(xì)化到使學(xué)生在充當(dāng)管理者的角色中得到教育。具體內(nèi)容有：，包括課室內(nèi)外衛(wèi)生，講臺(tái)衛(wèi)生，窗臺(tái)衛(wèi)生，天花板衛(wèi)生。包括請(qǐng)假和遲到早退曠課的管理。包括班級(jí)財(cái)務(wù)管理，桌椅器材的維護(hù)，窗簾的管理等。包括鎖門、關(guān)燈等。學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，班級(jí)達(dá)到“自治”的效果。對(duì)于班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)，學(xué)風(fēng)和班級(jí)凝聚力的形成，也是非常有用的，班干部班務(wù)管理細(xì)則如下：確立班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的值日班長(zhǎng)班務(wù)管理制度。重點(diǎn)加強(qiáng)值日班長(zhǎng)體制的運(yùn)作。發(fā)揮班委會(huì)、科代表作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。引入競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。執(zhí)行量化管理細(xì)則有：《班干部職責(zé)》、《科代表職責(zé)》、《組長(zhǎng)職責(zé)》、《班級(jí)衛(wèi)生保潔員職責(zé)》、《多媒體保管職責(zé)》、《寢室長(zhǎng)職責(zé)》、《文明用語規(guī)范》、《兩操規(guī)范》、《黑板報(bào)規(guī)定》、《飲用水規(guī)定》等。通過細(xì)化班級(jí)管理，使班級(jí)層層分工、責(zé)任到人，各司其職。有力的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，如按時(shí)晨跑，按時(shí)上課，上課不講小話不玩手機(jī)等。學(xué)生在活動(dòng)中找到自己心靈的閃光點(diǎn)，受到鼓舞和激勵(lì)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我管理，規(guī)范行為，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?？傊?，教育絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單而為的事，它是一門科學(xué)，而育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中特別是中職學(xué)校要講科學(xué)、講創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和教育，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。第二篇：班級(jí)精細(xì)化管理初探班級(jí)精細(xì)化管理初探孟 金 鳳細(xì)節(jié)決定成敗，往往我們沒有重視那一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，可能讓我們能接近圓滿但不能達(dá)到成功，不能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，會(huì)給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。下面，我就談幾點(diǎn)關(guān)于班級(jí)精細(xì)化管理粗淺的認(rèn)識(shí)：一、精細(xì)化教師情感,是班級(jí)管理走向成功的基石。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。學(xué)生們自由散漫，缺乏責(zé)任感和榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，剛接手的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級(jí)情況雜亂無章，讓人頭疼。并且公正的對(duì)待每
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