前滾翻論文-展示頁
2024-10-21 08:02本頁面
【正文】 學重難點、教法學法、教學過程等方面進行說課。在教學中注重以自主探究性學習方法為中心，,安全問題前滾翻教學帶有一定的危險性，在準備活動階段，教師一定要帶領學生做充分的準備活動，特別是頸部要活動開，在練習過程中，教師要組織學生相互保護，相互提醒，以保證課堂教學安全有序的進行。同學們想一想，生活中還有哪些地方需要用到前滾翻？”學生聯(lián)系實際，得出結論：跑步時、騎自行車時、遇到意外碰撞時……在課堂教學中，應該緊緊圍繞著體育與健康課程標準的教學理念，倡導以“主動參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學習方式，從幫助、鼓勵的角度，讓學生自己找問題。這時我用生動的語言創(chuàng)設情境，“一場激烈的足球賽正在進行，當你帶球時防守隊員過來鏟球，一下踢到了你的腿上，你的身體收不住向前跌倒，這時怎樣才能保護自己不受傷害？”學生恍然大悟，齊聲大呼：“前滾翻，用前滾翻就能保護自己。如何使這些學生也能體會的運動的快樂，是教學中的溝壑，教師的鼓勵和同學們的包容就是跨越這條深溝的彩虹橋。五、人人都運動每個班都有特殊的學生。學生團身不緊的根本原因是不會用腰腹力量。用前額頂著滾翻，會造成學生背部平直，結果滾動不圓滑。在同學們的努力練習下，95%的學生掌握了前滾翻的要領。教學中，我拿出一條紅領巾，問道：“誰能想個辦法，讓小手絹幫助我們來練習？”學生開始比較為難，我就讓小組合作討論，自己卻悄悄地用下巴夾起小手絹，幫助練習低頭，然后順利地完成了一個標準的前滾翻。四、紅領巾有妙用在學生掌握了動作要領后，教學重點就落在了學困生的身上。教師再按口訣做示范，然后讓學生分組練習。然后，讓同學們用自己的方式記一記這個口訣，看看誰記得最快。所以我設計了口訣，來調動學生的興趣。通過道具的展示，學生能夠更形象、直觀的得出向前滾動的道理，一下子學生的興趣就來了，都迫不及待地想試一試。觀察完后提問：“為什么球會向前滾動而方木不會呢？”通過小組討論，讓學生自己歸納結果，得出結論：球是圓形的，而方木有棱角，很難向前滾動。當學生猜出是“前滾翻”時，教師導出課題“快樂滾動———前滾翻”?！背鍪就旰?，讓學生打一體操動作。一、增添學生樂趣用猜謎語的方式導入課題，來調動學生的興趣。傳統(tǒng)的教學就是老師講解示范，學生模仿練習，這樣的教學方法并不能激發(fā)學生的學習興趣，學生很難完全掌握動作要領。作為體操技巧基礎動作之一的前滾翻，是學習和生活中自我保護的有效方法，是一項深受小學生喜愛的技巧類項目，它能發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏、柔韌等素質。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。第一篇：前滾翻論文論前滾翻教學學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。然而在學生的練習中常常發(fā)現(xiàn)學生如團身不緊、滾翻時頭部觸墊位置不正確等錯誤動作，而且很難改正，這使得原本很優(yōu)美的前滾翻顯得很不雅觀。如何解決這些問題呢？在授課時，我嘗試著采用了幾種輔助訓練措施，取得了較好的教學效果。出示謎語“沒頭又沒腳，全身圓又圓，行走不離地，全身都展示。學生一聽猜謎語，頓時情緒高漲，一下把興趣調動了起來。二、增添道具給學生展示球與方木，讓學生用力推球與方木，然后讓學生觀察結果。通過學生的小組合作學習，共同得出，前滾翻的動作要領“團身緊，像圓球一樣滾動”。三、口訣練習法教學過程中最難突破的瓶頸就是如何將“讓我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”。這時教師出示口訣“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”。學生自覺地按照小組討論記憶，有的學生一邊背誦一邊在體操墊邊比劃。通過這種手段，學生就潛移默化地去學習口訣，練習動作，爭強好勝的心理讓孩子們練習起來更加認真努力。如何能夠讓動作不太協(xié)調、學習起來較慢的學生也能掌握好前滾翻？我想到了學生們攜帶在身邊的紅領巾。這時，學生們恍然大悟，知道了可以將手絹夾在頜下、腹部、雙膝間、腳踝部，幫助練習動作。用下頜和胸夾著紅領巾練習滾翻，較好地解決了學生低頭的問題。我通過讓學生用下頜夾住手絹滾動，學生會自然的完成低頭、含胸動作，并且背部肌肉放松，使學生自然完成低頭動作，同時還克服了學生放頭不正的弊病，一定程度的糾正了學生的滾動方向。讓學生用大腿和腹夾住手絹練習，為了不讓手絹掉下，學生會有意識的用力收腹，有效地體會團身滾動時腰、腹肌的用力程度，提高團身的意識，盡快掌握動作要領，問題自然而然地就解決了。教師如何做到因材施教，也是一個難點。在基本動作學習完成后，還要讓學生們了解前滾翻在生活中的應用。”教師解釋：“用前滾翻可以緩解沖力，利用滾動保護自己的身體。從而在尊重學生的前提下，讓其自己找到了缺點，保持了其對體育課的積極性，并獲得了進步。第二篇：前滾翻說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的內容是水平（三）（六）年級的（前滾翻）。一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思
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