【正文】 應有的主動性和積極性。三、學情分析：這個年齡段的學生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現欲。二、教材分析：前滾翻是一個以腰腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協調性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的時效性。一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發(fā)展為中心。場地、場地、器材35%—— ——40% 預計練習密度 35%——40%個籃球場、2 個籃球場、墊子 10 塊 錄音機一臺平均心率：平均心率：110 次/分左右第二篇：前滾翻說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的內容是水平（三）（六）年級的（前滾翻）。講解示范隊形：（圖 講解示范隊形：（圖）：（ ▲ 在平坦的墊子上做前滾翻（不能夠完成的在幫助下完成）、在平坦的墊子上做前滾翻（不能夠完成的在幫助下完成）（四）結束部分（身心放松階段）： 結束部分（身心放松階段）集合、放松運動：在音樂聲中師生進行《金孔雀輕輕跳》、放松運動：在音樂聲中師生進行《金孔雀輕輕跳》教師對本次課進行評價小結、教師布置課后練習，安排學生回收器材、教師布置課后練習，宣布下課、宣布下課 《二》教學組織： 教學組織： 把學生分成人數相等的四組，兩組進行前滾翻練習，兩組進行行進間 把學生分成人數相等的四組，兩組進行前滾翻練習，單手肩上投籃練習，分鐘后交換進行。輔助性練習：仰臥團身前后滾動、輔助性練習： 性練習要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。保護幫助：、保護幫助： 保護者位于練習者體側，一手托肩，一手托背，助其完成。）、及時跟上體動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。（3）、及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。）、前翻順勢經后腦勺（2）、前翻順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。隊型變換練習徒手操練習：師領做徒手操，2徒手操練習：師領做徒手操，（三）基本部分(合作學習、掌握技能)： 基本部分 合作學習、掌握技能 ： 合作學習《1》田徑（復習）：原地高抬腿跑 》田徑（復習）學生主動出列示范動作、教師組織學生練習、觀察學生，了解學生情況，及時訂正、觀察學生，了解學生情況，教師提問，引導學生講出技術要領，以便學生更好理解、教師提問，引導學生講出技術要領，要領 前滾翻動作技術： 《2》學習前滾翻動作技術： 》學習前滾翻動作技術動作方法：、動作方法：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）技術要點：、技術要點：）、兩腳蹬地（1）、兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。隊列隊形練習、（二）準備部分： 準備部分：慢跑熱身：、慢跑熱身： 方法說明：學生在教師口令的指揮下，一路縱隊繞場地慢跑，方法說明：學生在教師口令的指揮下，一路縱隊繞場地慢跑，慢跑過 程中進行體操相關隊型變換練習。安排見習生。安全提示，檢查整理服裝，保證課堂安全。師生問好，教師介紹本次課教學內容并提出希望和要求。體育委員集合整隊并報告出勤人數。五、教學策略 《一》教學過程（一）激情導入： 激情導入：高抬腿跑的上下肢配高抬腿跑的上下肢配鳴哨集合。三、教學重、難點 教學重、教學重點： 教學重點：前滾翻連續(xù)動作 合 教學難點： 教學難點：前滾翻用力順序 合四、教法、學法 教法、根據教學內容我采用講解法與示范法、指導動作法進行教學，根據教學內容我采用講解法與示范法、指導動作法進行教學，動作法進行教學 學生根 據所學內容采用練習法學習動作，達到熟練的程度。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的安全意識及自我保護的能 情感、態(tài)度與價值觀目標： 同時培養(yǎng)學生自信、克服困難、挑戰(zhàn)自我、團結協作的良好品質。高抬腿跑的動作 高抬腿跑的腳步動作和要領過程與方法目標：（1）配合發(fā)展腰腹肌、上、下肢力量和耐力，過程與方法目標： 與方法目標 提高靈敏、速度、協調、柔韌等素質，全面鍛煉身體；（2）通過本課學習，使 90%以上的學生較好掌握高抬腿跑動作； 通過本課學習，90%以上的學生較好掌握高抬腿跑動作； 以上的學生較好掌握高抬腿跑動作 80%以上的男生和 70%以上女生能夠較好的把握 以上女生能夠較好的把握高抬腿跑上下肢的 使 80%以上的男生和 70%以上女生能夠較好的把握高抬腿跑上下肢的 協調配合。（2）復習高抬腿跑的動作，熟悉高抬腿跑的腳步動作和要領。二、教學目標認知與動作目標：（1）發(fā)展學生的靈敏性、柔韌性及協調性等身 認知與動作目標： 發(fā)展學生的靈敏性、體素質，基本掌握前滾翻技術。然而，技能學習存在一定的枯燥性，學生水平存在一定差異性，然而，技能學習存在一定的枯燥性，學生水平存在一定差異性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何因材施教，如何讓技能教學 在教學中如何調動學生的學習興趣，如何因材施教，與樂趣教學相結合突破的方向向。同時原地高 同時原地高 抬腿跑動作練習對原有基礎要求不是很高，能夠 抬腿跑動作練習對原有基礎要求不是很高，動作練習對原有基礎要求不是很高 此時學習該項技術，此時學習該項技術，滿足不同層次學生的需求。他們渴望通過學習掌握實用比賽技術，經常會出現動作變形 這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。級學生已經具有短跑基礎與協調能力，級學生已經具有短跑基礎與協調能力，短跑基礎與協調能力 很多男生通過自行練習已經初 步掌握了短炮技術的一些要領動作，在 步掌握了短炮技術的一些要領動作，短炮技術的一些要領動作 但是動作概念還不是很清晰，但是動作概念還不是很清晰，運用中經常會出現動作變形。田徑運動是廣大學生，八 田徑運動是廣大學生，運動是廣大學生 尤其是男同學喜愛的一項體育運動。及手腳的協調配合能力學情分析 八年級同學對體操技巧項目已經有所了解，八年級同學對體操技巧項目已經有所了解，同學對體操技巧項目已經有所了解 通過本節(jié)課的學習使 學生進一步熟悉技巧項目，豐富技巧知識，熟練完成動作，學生進一步熟悉技巧項目，豐富技巧知識，熟練完成動作，但對于一 部分體質較弱的同學，要發(fā)揮好保護作用，使其順利完成動作。技術具有較強的可學性與可教性 該技術的學習需要學生有一定 的爆發(fā)力及手腳的協調配合能力。因此，原地高抬 中運用較為廣泛的訓練技術 腿跑技術具有較強的可學性與可教性。從發(fā)展身體素質方面，地高抬腿跑能夠很好地鍛煉學 從發(fā)展身體素質方面，地高抬腿跑能夠很好地鍛煉學 原 生的靈敏度、協調性和爆發(fā)力；從身心健康、社會適應角度，生的靈敏度、協調性和爆發(fā)力；從身心健康、社會適應角度，學生可 以通過利用這一較為簡單、實用技術提高身體機能； 以通過利用這一較為簡單、實用技術提高身體機能； 提高身體機能 由于其方法簡單 易學，實效性強，具有動作迅速、并要有較強的節(jié)奏感、易學，實效性強，具有動作迅速、并要有較強的節(jié)奏感、易與其它動 作銜接等特點，短跑中運用較為廣泛的訓練技術。原地高抬腿跑是田徑技術中一項基本技術，原地高抬腿跑是田徑技術中一項基本技術，是田徑技術中一項基本技術 更是短跑中主要的訓 更是短跑中主要的訓 短跑中主要的 練手段之一。在技巧運動中，前 滾翻又是一項重要的學習內容，掌握前滾翻運動，對全面鍛煉身體，滾翻又是一項重要的學習內容，掌握前滾翻運動，對全面鍛煉身體，培養(yǎng)時空感覺、空間定向和自我控制能力，對調節(jié)情緒，煥發(fā)精神，培養(yǎng)時空感覺、空間定向和自我控制能力，對調節(jié)情緒，煥發(fā)精神，增強團隊意識都有積極的作用。其內容豐富，動作簡單，形式多樣，的實效性強，是體育與健康課程的重要教學內容。教材分析 技巧運動是體操大項目中的一類，發(fā)展 技巧運動是體操大項目中的一類，大項目中的一類 它是以簡便易行的動作，它是以簡便易行的動作，身體能力的身體操練。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，發(fā)學生通過自主學習，啟 讓學生 注重學生的個體差異進行分層教學，發(fā)學生通過自主學習，體驗學以至用的成功感從而促進學生身心健康發(fā)展。第一篇：說課稿《學習前滾翻》說課稿各位老師： 各位老師： 大家好！大家好！今天我說課的內容是八年級體育下學期第五周第 今天我說課的內容是八年級體育下學期第五 二次課： 學習技巧： 二次課：學習技巧：前滾翻 技巧復習（田徑）原地高抬腿跑 下 復習（田徑）原地高抬腿跑面我從以下五環(huán)節(jié)進行說課： 面我從以下五環(huán)節(jié)進行說課：教 學 分析教 學 目 標重 點 難 點教 法 學 法教 學策略一、教 學 分 析教學內容： 教學內容： 技巧： 技巧：前滾翻 田徑（復習）田徑（復習）:原地高抬腿跑編排指導思想 本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師 為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，為主導”的教學理念。體驗學以至用的成功感從而促進學生身心健康發(fā)展。其內容豐富，動作簡單，形式多樣，鍛煉身體 身體能力的身體操練。在技巧運動中，的實效性強，是體育與健康課程的重要教學內容。增強團隊意識都有積極的作用。手段之一。因此，原地高抬 作銜接等特點，是短跑中運用較為廣泛的訓練技術。腿跑技術具有較強的可學性與可教性。爆發(fā)力及手腳的協調配合能力。部分體質較弱的同學 要發(fā)揮好保護作用，使其順利完成動作。年 尤其是男同學喜愛的一項體育運動。他們渴望通過學習掌握實用比賽技術，運用中經常會出現動作變形。這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。滿足不同層次學生的需求。與樂趣教學相結合突破的方向。體素質，基本掌握前滾翻技術。復習高抬腿跑的動作，熟悉高抬腿跑的腳步動作和要領。協調配合。力，同時培養(yǎng)學生自信、克服困難、挑戰(zhàn)自我、團結協作的良好品質。據所學內容采用練習