中學(xué)體育說(shuō)課稿,魚(yú)躍前滾翻-展示頁(yè)
2024-11-05 07:50本頁(yè)面
【正文】 體學(xué)生，結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，因此，在教案的總體設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半工倍的效果。所以本課用分層遞進(jìn)教學(xué)法。這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法，因?yàn)樵诮虒W(xué)中“魚(yú)躍前滾翻”的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)定。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。（2）技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，30%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓學(xué)生懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，這樣學(xué)生就能很好掌握“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 蹬、躍。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與健康》八年級(jí)教材內(nèi)容。我的說(shuō)課到此結(jié)束。（四）、總結(jié)放松階段：教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生放松并安排收還器材。（三）、實(shí)踐練習(xí)階段：講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作和保護(hù)幫助方法，組織學(xué)生練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、體會(huì)熱身階段：通過(guò)“魚(yú)”的引入，使學(xué)生體會(huì)魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作構(gòu)成，并進(jìn)行準(zhǔn)備熱身。（三）、情感目標(biāo)：通過(guò)自我練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力；通過(guò)同伴間相互保護(hù)幫助培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)10名學(xué)生。二、教材分析：魚(yú)躍前滾翻是《中學(xué)體育與健康》課程水平五系列2體操的基本內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要項(xiàng)目。第一篇：中學(xué)體育說(shuō)課稿,魚(yú)躍前滾翻模擬教學(xué)（說(shuō)課）各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是體操——魚(yú)躍前滾翻。一、指導(dǎo)思想：新的《中學(xué)體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平五在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康以及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，其主要著重于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生體能，提高學(xué)生情緒調(diào)控，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系與良好合作精神。本節(jié)課將在學(xué)習(xí)了前滾翻與遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。高一學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括的能力和較高的基本運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還具有較好的自學(xué)自練能力。（二）、技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。五、教學(xué)方法：教師主要采用：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。（繞場(chǎng)跑+徒手操）；（二）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)階段：教師示范魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻的動(dòng)作，提高滾動(dòng)圓滑性，并復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻。糾錯(cuò)后再次組織學(xué)生練習(xí)，各組展示練習(xí)成果。七、結(jié)束：各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)高一學(xué)生的身心特征及規(guī)律，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“為指導(dǎo)，完成了教學(xué)，并最終達(dá)到了預(yù)定效果，提高了自我認(rèn)識(shí)水平。謝謝！說(shuō)課學(xué)生：許健第二篇：魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿《魚(yú)躍前滾翻》一、教材：本課教學(xué)內(nèi)容是魚(yú)躍前滾翻?！棒~(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí)，本課第二次課?！棒~(yú)躍前滾翻”的各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類(lèi)動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻練習(xí)，可提高身體柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。教學(xué)難點(diǎn)是：騰空明顯，動(dòng)作伸展，滾翻圓滑，即躍和撐相結(jié)合。本課教學(xué)目標(biāo) ：（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教法與學(xué)法：教師主要采用：講解示范法；預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法。比如學(xué)生的力量，技術(shù)和能力，不能統(tǒng)一規(guī)定，強(qiáng)求一致。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)
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