【正文】 選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。三、交流采訪結果，列表格看行動。二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。教學課時：一課時。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。[教學后記]：主題二“我”和“我們”教學目標讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？回憶你還和同學分享了什么快樂？組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？四、“我的收獲”展示會。引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。教學過程：一、通過照片交流，調動學生的積極情感。教學準備學生的集體照、漫畫等。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。[教學后記]：第二單元 我們的快樂大本營主題一 成長的故事教學目標知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。開心作業(yè)。記下令自己高興的事。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！五、交流畫一張自己開心的笑臉。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個快樂理由不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。根據(jù)學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）?；顒訙蕚湫」P記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程一、故事導入漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。按照處方做一做。四、聽故事，悟事理教師講故事《釘子》。用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的?！痹囋囎约旱娜棠土Γ旱艿苡职涯愕臅獕牧耍阍趺崔k？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？學生代小美反省自己。錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。二、學說“對不起”我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？學生討論教師出示情境，學生學著處理不愉快的事?；顒舆^程一、情境導入老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？學生說說令自己生氣的事。學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力。教學課時：2課時。引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？三、立刻動起來參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。二、找榜樣師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。[教學后記]：第二課時 我堅持，我成功一、故事導入出示《王獻之練書法》的故事?？偨Y方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗?？偨Y方法二，自信就是勇于改變自己。方法二：演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？討論回答，說方法。學生匯報。出示表格范例，指名讀一讀。師小結：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。教學過程：第一課時 為自己喝彩一、談話導入師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力?！蹦阃膺@種說法嗎？教師小結。四、讀名人名言，學道理讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。[教學后記]：第二課 我也失敗過一、談話導入二、結合名人檔案理解第一段主題文字。小組討論怎樣克服困難。幫那個小姑娘想想其它的辦法。教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。教師小結學生的發(fā)言。學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。教師小結。全班交流每幅圖片，說說困難是什么。教學過程：第一課時 困難是什么一、談話導入。教學準備：類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學重難點：對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。第一篇：四年級上冊品德與社會教學設計教科版品德與社會教案四年級上冊執(zhí)教人：第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么教學內(nèi)容：困難是什么；我也失敗過。教學目標：知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學課時：兩課時。二、看圖講故事，認識困難學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么和同桌講講圖片，互相補充。引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。三、講故事，悟道理請學生觀看第二組圖片，并講故事。學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？交流看法。學生填寫課文的空白框。四、開展活動，啟發(fā)學生觀看課文的最下面的圖片。聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。事先布置學生了解這些名人的故事。三、看圖聽故事，探討問題學生看圖，聽老師講故事。學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？教師小結。學生在講其他名人類似的故事交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。[教學后記]：主題二 成功一定有方法教學內(nèi)容:為自己喝彩；我堅持，我成功 教學目標：幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。教學重難點：通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。教學準備：兩套活動表格、書法條幅、學生照片。教學課時：兩課時。談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。二、引導尋找自信的方法方法一：提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？總結方法一，自信從點滴做起。提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？學生分組討論，填寫表格。老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的?；顒樱毫谐鲎约好鎸γ娴膯栴}，談談你曾經(jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？方法三：師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。學生寫計劃書。三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實踐拓展繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？小結：堅持就是成功。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。）師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會，師出示有關圖片。邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。分組寫活動計劃，讀給大家聽。四、總結活動給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：主題三 每天都有好心情教學目標引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。教學重難點引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。第一課時 對自己說“不要緊”活動目標學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折?；顒訙蕚湟幻嫘＄R子、萬花筒、臉譜圖。教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。學生按照情境表演對話，化解矛盾。學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？三、把生氣丟在一邊出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社芰宋臉幼樱骸懊看涡∶佬宰蛹?，找不到東西，其實我也為她著急呀。快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。不如不生氣，心平氣和地想辦法。聽了這個故事，你有什么感想？當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！五、當當小醫(yī)生生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。如看萬花筒，把不高興的事拋開。[教學后記]：我的開心日歷活動目標找到使自己開心、快樂的辦法。知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。二、培育心中快樂的小花教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。（我能發(fā)揮得好）同學們都有新衣服穿，我卻沒有。學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。寫下鼓勵自己的話。把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。教學重、難點通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。課時安排：一課時。出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經(jīng)歷和體驗。自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。五、開展“送一個微笑”活動創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現(xiàn)理故事場面?！蓖卣够顒?，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、