【正文】 兒呢，自已發(fā)現(xiàn)去吧。毫無疑問，題目是和大象一塊跳舞，當然得，寫什么？怎么跳舞，為什么跳舞，跳舞的過程怎么樣，最后跳的怎么樣了，是吧！哎，這是看到這個題目以后你的第一個反應(yīng)，因為它的題目叫，讀 生讀：與象共舞。好你說生：，我會寫跟大象怎么樣跳舞。緊扣題！題目叫？干什么？ 生讀：“與象共舞”師：對啊，題目是與象共舞，與大象一塊兒 生：跳舞師：就沒人寫跟大象一塊跳舞？有人寫嗎？ 生：我會寫與大象共同相處的場景。再，一起把課題讀一遍 生讀：2與象共舞 師：再讀 生：與象共舞師：從字面上看，這個題目是什么意思 生：是人和象一起跳舞。孩子們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們所填所做所讀的這四句話，如果把它合在一塊正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。你會選取哪個？好了，你請！PPT：在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。師：好的，我們繼續(xù)看！這句話，你會選哪個成語？噢，你請！PPT：在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。這句話當中的空格你會選哪個成語？好！來，你請PPT：在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）?？辞宄?，誰來讀： 生讀：PPT 松馳 按摩 尷尬 氣氛師：哎，真好！我們一起，預(yù)備，起 生讀師：哎，孩子們，這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語。生讀：PPT：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹好極了，學(xué)語文啊有時候要有這樣的敏感，有一個詞兒，啪一串，聯(lián)想到跟它有關(guān)的一串，這樣，積累起來就方便多了。再比如 生：有目共睹 師： 嗯，真好，還比如 生：誠睹天日 師：哎喲，這詞好 生：耳聞目睹師：嗯，真好！哎，剛才你們所講的這些個帶睹子的成語你們想看一看嗎： 想那就讓我們一起先睹為快。我讓你們預(yù)習(xí)的時候讓你們查了，是嗎？比如：生：慘不忍睹師：嗯，慘不忍睹。經(jīng)?？匆姷氖挛锖褪潞孟鬀]有看見一樣。知道熟視的意思嗎？熟視就是？??生：熟視就是看慣了的意思師：就是經(jīng)常看見，是吧？無睹就是 生：從來沒有看見。生：熟和無。更巧的是，這個成語當中有兩個詞語的意思是相反的。誰發(fā)現(xiàn)了 生：是視和睹。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？看看，這是這篇課文當中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀。好，好就好在認真二字。我了解一下，完成的請舉手示意。第一，通讀課文，如果有可能，再去找一找那些帶“睹”字的成語。告訴你們，是略讀的課文，是大略的略，粗略的略。第一篇：與象共舞寫作版師：孩子們都準備好了嗎，生：準備好了嗎？ 師：可以上課嗎? 生：可以師：孩子們，《與象共舞》是一篇略讀課文，知道這個符號的意思嗎？師板書略讀課文符號，知道這個符號的意思嗎？ 生：不知道。師：猜猜生：我猜著是非常重要（笑聲）師：別著急生：我猜著是閱讀課文師：閱讀課文，不好意思，王老師吐字不清楚，影響了您的聽講。課前王老師布置了兩個預(yù)習(xí)任務(wù)。第二，猜想一下這個題目，假如是一篇命題作文，與象共舞，請你來寫，你會寫些什么？這兩項預(yù)習(xí)任務(wù)有難度，看看完成的如何。喲，真厲害，把手放下。看出來了，我們這班學(xué)生有很認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的，你請 PPT：熟視無睹 生讀：熟視無睹師：嗯，好，每一個字讀的非常清楚，來，一起讀，起 生讀：熟視無睹師：知道這個詞兒的意思嗎？大家看，這個成語當中有兩個字的意思是相同的。師：視和睹啥意思 生：嗯，是看見的意思師：沒錯是看見你的意思。誰發(fā)現(xiàn)了。師：熟和無應(yīng)該連在一塊說，熟視和無睹意思是相反的。師：是啊。這就是這個詞的意思，明白了嗎？好，我們再來一起讀一下這個詞，起 生：讀 師：再讀其實啊，還有好些個帶睹字的成語。比如 生：先睹為快師：嗯，好極了，先睹為快。我們一起把這些個帶睹字的成語讀一讀，每個詞讀一遍。明白嗎？好了，看！還有一組，也是一個帶生字的新詞。請你完整的讀出來！生讀：在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！師：嗯，好的！不錯！誰再來讀一讀，一口氣行云流水完完整整的，你請！生讀：在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！師：嗯，真好！好，我們繼續(xù)看。師：哎呀，真聰明，好極了，來我們一起來讀，一二起生再讀：在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。師糾正：更不必尷尬，是嗎？哎，真好！再看。師：嗯，好！相信這次發(fā)言也會令你難以忘懷，是吧？好，真好。是嗎？很好，第一項預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)圓滿完成，不但圓滿而且超額了！現(xiàn)在我們看第二項預(yù)習(xí)任務(wù)。師：好的，和大象一起跳舞，是嗎？ 師板書：和大象一起跳舞但是，假如把題目改成和大象一起跳舞，好不好？ 生：不好師：為什么？不就是同一個意思嗎？這怎么就不好？你有好建議 生：我認為那樣的話就有點嘮叨師：嘮叨，顯得落索，你的意思就是題目要 生：簡潔一點師：簡潔一點，說的好，真好！孩子們，那么假如請你來寫這個題目，注意了這是一篇命題作文，并且你沒有看到過咱們這篇課文，請你告訴我你會寫些什么？生： 我會寫和大象之間發(fā)生的一些故事，以此與象共舞的題目，告訴大家要保護動物師：說的有點玄乎，因為你和大象之間到底發(fā)生了哪些事，天知地知你知我不知，你會寫哪些內(nèi)容，具體點，咱們說的實在點，好嗎？你會寫？?? 生：我會寫人和象成為好朋友的過程 師：怪事。師：嗬嗬，還是不寫跳舞，真是怪事，那要給你判分的話得扣很多的分啊，那是離題啊。師：哎，總算寫到點子上去了。師：那么作者呢，趙麗宏先生呢？他寫了什么呢？他是怎么寫的，來，咱們打開課文，用最快的速度把課文再瀏覽一遍，你會發(fā)現(xiàn)這篇課文作者有一個非常奇怪的寫法。開始！生默讀課文。發(fā)現(xiàn)了嗎？一個非常奇怪的寫法，是嗎？大家看，這篇課文的題目叫與象共舞，他的意思是和大象一塊跳舞，但是你發(fā)現(xiàn)了沒有這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？ 生：不是師：不是！其實他真正寫到跟大象一塊跳舞的五個自然段當中，只有 生：一個自然段師：沒錯，只有一個自然段，哪個自然段？ 生：第四自然段師：第四自然段！是吧，奇怪，來，我們不妨先看看第四自然段，與象共舞請大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷，可以動筆劃一劃。師：放開聲音，輕輕朗讀！對，??放開聲音，輕輕朗讀！來，就這一段，寫與象共舞，你覺得，那些地方描寫大象跳舞跳得很精彩的句子，找出來，讀一讀！生讀：：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。預(yù)備，起 生齊讀師：糾正“踮腳抬腿”。這句話寫誰在跳舞。記住了，寫大象。故名思議啊。生：見過哎，它有高大的身體，龐大的身材，粗大的腿腳，還有那長長的肥大的鼻子，所以在一般人的想象當中大象跳舞，應(yīng)該是?? 生：應(yīng)該是笨重的，師：應(yīng)該是生：應(yīng)該是看上去有一點憨厚師：哎，憨厚這個詞兒好。是嗎，但是，你看看，大象在這兒跳舞，給你笨重的感覺了嗎？ 生：沒有師：給你憨厚的感覺了嗎？ 生：沒有師：一起讀，把這種感覺讀出來，放開聲音，讀吧！生齊讀 師：按自己的節(jié)奏讀吧，放開聲音，讀！師，好的，誰來讀，誰來讀？來，你請！生讀：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。生讀：他們隨著 師：第一個動作 生：搖頭晃腦，師：好的，把搖頭晃腦劃下來。揮舞鼻子，都劃了嗎？ 生：劃了師：好的，大家看，就是這四個動作跳舞給你笨重的感覺了嗎？沒有，好了，既然如此，那么我們不妨把這個句子改