【正文】 播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。結合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動、揮舞”這幾個動詞。播放人們與象共舞的場面，請仔細觀察認得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。其它段落請學生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。四、話說人象親密，個性感悟請學生當導游選取你課文中最感興趣的內容結合你課前找的資料向大家介紹在泰國，人和象的親密關系。（將閱讀的表達結合起來，及時給學生創(chuàng)造語言的表達的機會，提高學生的語言表達能力，同時培養(yǎng)學生學會整合資料的能力。）本課設計突出：課堂結構“簡”： 塊狀設計，抓大放小，有所側重；內容選擇“精”：大膽取舍，突出重點，品味語言；語言訓練“實”：創(chuàng)造機會，讀說結合。第四篇：與象共舞（教案）27*與象共舞教學設計授課教師徐婭學習目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。了解題目和內容之間的關系，初步體會題目的雙關作用。教學重難點：了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教具準備：課件預習要求：正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語?！杜c象共舞》假如是命題作文，你會寫些什么？教學過程與方法一、導入揭題：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國風光，這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！二明確學習目標三、引導學生自主學習，讓欣學生充分展示自我。（一）預習檢查與拓展學習要求〈一〉（1）說說文中帶“睹“字的成語。（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會寫些什么？學生自主學習，教師巡視指導。檢查學習效果。（1）交流含有“睹“字的成語。(2)按摩尷尬氣氛（3）我能將（1）（2）中的詞語對號入座。①在泰國，大象對人群已經（熟視無睹），所以，你遇到大象神經完全可以松馳下來?、谠谔﹪瑩f最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。③在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會怎么寫？（二）細讀語段，體會美好學習要求〈二〉(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個自然段寫了大象跳舞？(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會到了什么?學生自主學習，教師巡視指導。檢查學習效果。(1)交流哪幾個自然段寫了大象跳舞？（5自然段）（2）交流所畫片段，說體會。片段一：（動作、變讀、節(jié)奏）它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。片段二：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。(3)交流1—4自然段的內容。(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關。）四、當堂訓練孩子們，實際上與象共舞，把這個象字扣掉，與某某共舞，已經成為一種特殊的語境,它要反應的是，與某某的關系非常非常親密，非常和諧。比如當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處。你就可以說……比如……選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。五、學習反思這節(jié)課你學到了哪些知識？是用什么方法學到的？六、板書設計27*與象共舞與大象一起跳舞一語雙關與大象親密無間第五篇：與象共舞__教案精品文檔 你我共享與象共舞 教案教學目標：能有感情地朗讀課文，抓住文中重點句細細品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。課前準備：泰國大象的圖片。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、激趣引入，初識泰象：談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。出示課文第一自然段，請學生讀一讀。讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象：自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。三、抓住重點，深入了解泰象：泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶；（2）象與人之間沒有距離；（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑；（4）看大象跳舞是一種享受第二課時一、指導理解課文知識改變命運精品文檔 你我共享自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？ 你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦?？①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂??②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ǎ┙巧?；當遇到困難時，泰象則是（）；在農場里，泰象就是（）；在??可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？自由朗讀第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？ ②引導學生朗讀課文中的描寫。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物?！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨Α！笥腥さ氖?，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？⑥有感情地朗讀這一段。二、總結課文，領會寫法：讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個國度？仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：課堂交流。教學反思：沁園春雪精品文檔 你我共享北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?？酥R改變命運