【正文】 巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。通過這個環(huán)節(jié)的學習，學生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。三、抓住重點，深入了解泰象 學習的過程是循序漸進的。為了進一步培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，也為了進一步提高學生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生通過讀課文，然后解決問題：。何以見得呢？（這也是課文的重點）自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。3感受作者先概述后敘述的的表達方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內容，并且還放在開頭。），體會人象之間沒有距離。由于課文除第一自然段之外，每個自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個自然段又單獨成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學生學習的主體性。于是我們將教學的重點放在5兩段，設計了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會和人開開玩笑”等句子關鍵詞語，精彩語言做重點訓練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學生想象。（1）讀悟第四段，深究泰國象。以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導學生讀此段。讓學生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會到：在泰國，人和大象之間沒有距離。（2）讀悟第五段，與象共舞我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學生在自讀自悟想象與象共舞的場面。播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。結合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動、揮舞”這幾個動詞。播放人們與象共舞的場面，請仔細觀察認得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。其它段落請學生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。四、話說人象親密，個性感悟請學生當導游選取你課文中最感興趣的內容結合你課前找的資料向大家介紹在泰國，人和象的親密關系。（將閱讀的表達結合起來，及時給學生創(chuàng)造語言的表達的機會，提高學生的語言表達能力，同時培養(yǎng)學生學會整合資料的能力。）本課設計突出：課堂結構“簡”： 塊狀設計，抓大放小，有所側重；內容選擇“精”：大膽取舍，突出重點，品味語言；語言訓練“實”：創(chuàng)造機會，讀說結合。第五篇：與象共舞（教案）27*與象共舞教學設計授課教師徐婭學習目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。了解題目和內容之間的關系，初步體會題目的雙關作用。教學重難點：了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教具準備：課件預習要求：正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語?！杜c象共舞》假如是命題作文，你會寫些什么？教學過程與方法一、導入揭題：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國風光，這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！二明確學習目標三、引導學生自主學習，讓欣學生充分展示自我。（一）預習檢查與拓展學習要求〈一〉（1）說說文中帶“睹“字的成語。（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會寫些什么？學生自主學習，教師巡視指導。檢查學習效果。（1）交流含有“睹“字的成語。(2)按摩尷尬氣氛（3）我能將（1）（2）中的詞語對號入座。①在泰國，大象對人群已經（熟視無睹），所以，你遇到大象神經完全可以松馳下來！②在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。③在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會怎么寫？（二）細讀語段，體會美好學習要求〈二〉(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個自然段寫了大象跳舞？(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會到了什么?學生自主學習，教師巡視指導。檢查學習效果。(1)交流哪幾個自然段寫了大象跳舞？（5自然段）（2）交流所畫片段，說體會。片段一：（動作、變讀、節(jié)奏）它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。片段二：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。(3)交流1—4自然段的內容。(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關。）四、當堂訓練孩子們，實際上與象共舞，把這個象字扣掉，與某某共舞，已經成為一種特殊的語境,它要反應的是，與某某的關系非常非常親密，非常和諧。比如當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處。你就可以說……比如……選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。五、學習反思這節(jié)課你學到了哪些知識？是用什么方法學到的？六、板書設計27*與象共舞與大象一起跳舞一語雙關與大象親密無間