【正文】 “先睹為快”吧。再一起讀讀。：熟視無睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語，還帶一個(gè)生字，誰來讀？（指名讀）（2）知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見；“睹”——看見（3）更巧的是，這個(gè)成語當(dāng)中兩個(gè)詞語意思是相反的，誰知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說的是——（經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣）。二、字詞拓展，初知大意：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。教學(xué)設(shè)計(jì)：與象共舞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受泰國人與大象和諧相處的境界。有了詞串的幫助描述場景應(yīng)該沒有問題，表達(dá)感受則要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對大象以及人與動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識來談。”這篇課文是很好的落實(shí)這一學(xué)段目標(biāo)的載體。第三自然段有細(xì)致的心情與神情對比描寫。引導(dǎo)學(xué)生了解本文的表達(dá)順序，會是一次很好的思維訓(xùn)練。第五自然段則升華到了人象共舞，一起享受生活。不少動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練能為人表演，可大象的表演顯然更勝幾籌，能小心翼翼地為人按摩，會悠然地跟人開玩笑。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國的國寶，有點(diǎn)突兀，但是細(xì)細(xì)揣摩，就會發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問：為什么在泰國，人和象會這樣的親密和諧？三到五自然段又是如何遞進(jìn)的呢？第三自然段是現(xiàn)象上的人與大象能平靜坦然地近距離相處。后三個(gè)自然段的三個(gè)場景之間遞進(jìn)地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。第二自然段介紹象是泰國的國寶，泰國最初的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系。從行文結(jié)構(gòu)來看，敘述條理清晰，層次分明。五、小結(jié)今日所學(xué)第三篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。四、運(yùn)用小練筆：寫一段你與大自然和諧相處的片段?！币龑?dǎo)學(xué)生通過文中列舉的事例說說對這句話的理解。師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)的作用。三、講解課文內(nèi)容快速默讀課文，找到每一自然段的中心句。大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。大象會（）地為人做按摩。（師隨機(jī)板書：聯(lián)系生活實(shí)際、顧名思義、近反義詞等）出示練習(xí)題，鞏固所學(xué)：大象對人群已經(jīng)（）。（主要通過“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義）師板書：聯(lián)系上下文和查字典。通過具體分析，明白“人與象沒有距離”這句話的含義。第二篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：白沙黎族自治縣第一小學(xué)王燕燕教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”幾個(gè)生字詞，并區(qū)別“弛”與“馳”的區(qū)別。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 能抓住與象共舞的畫面展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。3．領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言并遷移運(yùn)用。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析◆山西省太原市迎澤區(qū)教研室 程惠萍 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識睹、弛等8個(gè)生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞等詞語并能借助篩選出來的詞語提煉課文主要內(nèi)容。2．能在辨別與爭論中體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文并能借助朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。4．了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面，充分感受美的真諦在于和諧?！窘虒W(xué)方法與手段】 將讀作為最簡單最直接的學(xué)習(xí)方法：一步一步懂得讀要目標(biāo)明晰，讀要由淺入深，讀要辨析比較。通過文章結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況出示生詞“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”指名讀重點(diǎn)講解“弛”與“馳”的區(qū)別；“尷尬”和“紳士”的意思。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說說對以上詞語的理解，并說說自己是通過什么方式理解的。大象曾經(jīng)馱著武士（）。大象優(yōu)雅得像一個(gè)（）的紳士。通過填空，再次鞏固對詞語意思的理解。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而快速找到剩下的中心句。重點(diǎn)講解中心句“在泰國人和象沒有距離。說說課文為什么取名為《與象共舞》？拓展說說相似的說法。記得用上先概述再具體敘述的方法。跟前兩篇課文相比，既有表達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個(gè)性。全文共5個(gè)自然段，第一自然段由描寫公路邊與樹林里大象悠閑沉著的樣子引入。第三到五自然段分別描述了人與象沒有距離的三個(gè)場景：近距離看象、象為人按摩、象與人共舞。每一自然段都有明確的總述句。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對五年級的學(xué)生來講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），有兩個(gè)難點(diǎn)，一是對第二自然段插敘介紹作用的理解，二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對三個(gè)場景的描寫并非一般的并列，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。第四自然段是更進(jìn)一步的人與象像朋友那樣生活在一起。那些熟悉的朋友之間才會發(fā)生的事竟然發(fā)生在泰國的人與象之間了。象在泰國生活得快樂而有尊嚴(yán)。從場景描寫來看，本文把人物的活動(dòng)、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫、對比著寫。游客： 緊張——松弛 泰國人：平靜坦然 大象：平靜 晶瑩溫和 第四自然段有神情、動(dòng)作對比描寫大象：小心翼翼尋找 輕輕撫弄 悠然而去 不慌不忙 行屈膝禮 優(yōu)雅 彬彬有禮人： 成排躺 哇哇亂叫 驚奇尷尬 第五自然段描繪了人象共舞的熱烈氣氛與大象的獨(dú)特表演人象：擁到場地 混雜一起 舞之蹈之象： 搖頭晃腦 踮腳抬腿 顫動(dòng)身子 揮舞鼻子 陶醉 快樂 獨(dú)特笑顏課程標(biāo)準(zhǔn)提出第三學(xué)段“閱讀敘事性作品，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己用的喜愛、憎惡、憧憬、向往、同情等感受?？梢龑?dǎo)學(xué)生印象最深的場景中摘錄描寫象與人神情、動(dòng)作等的詞語，形成一個(gè)詞串，并借助詞串用自己的