【正文】 學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象跳舞的句子，讀一讀。②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。②再讀課文，欣賞大象跳舞。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語(yǔ)，積累幾個(gè)帶“睹”字的成語(yǔ)。3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。出示：在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來(lái)。去那里旅游的人，都想（）。在泰國(guó)，你（）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來(lái)寫(xiě)《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？四、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫(xiě)的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫(xiě)到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫(xiě)特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。讀到這里，你對(duì)“與象共舞”又有什么新的體會(huì)、新的理解呢？課文的1——4自然段，并沒(méi)有寫(xiě)與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會(huì)豁然開(kāi)朗。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無(wú)間、和諧相處?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】27* 與象共舞和大象一起跳舞 和大象親密無(wú)間第五篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。(先概述后分述)的表達(dá)方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。簡(jiǎn)介泰國(guó)。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”!二、詞語(yǔ)引路，初步感知以課件展示如下詞語(yǔ)：(1)朗讀這些詞語(yǔ)。大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和。詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。指讀，齊讀。第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋?，一邊想象?huà)面，一邊讀。讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?老師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。預(yù)設(shè)：①大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)②象是泰國(guó)的國(guó)寶。板書(shū)：國(guó)寶③在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。)有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”課文寫(xiě)了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。好，我們就來(lái)研究一下這一段。哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)說(shuō)說(shuō)你的感受。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想：如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想：師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。這一段主要寫(xiě)什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。(板書(shū))先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。使條理非常清楚。這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面?？赡苣銓?duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。如課文的25小節(jié)。因?yàn)槭锹宰x課文，所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，我主要的教學(xué)手段為：一、字詞拓展，延伸入課文分組呈現(xiàn)生字詞，有的放矢地引導(dǎo)字詞句教學(xué)。這樣的教學(xué)是要在完全熟悉課文內(nèi)容及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我就是想讓學(xué)生主體性的地位及老師主導(dǎo)性的位置突顯出來(lái)。從而順理成章，我就可以帶領(lǐng)著初步感知課文內(nèi)容的學(xué)生走入課文的朗讀教學(xué)。一方面，我引導(dǎo)學(xué)生概括出前兩個(gè)自然段的大意，講明方法，講清注意點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，放手讓學(xué)生自行完成接下來(lái)的幾個(gè)自然段的概括。所以，我就引之導(dǎo)之，和學(xué)生一起概括出了——針對(duì)先概括后具體的文段我們?cè)撊绾螝w納段意——找中心句。這就是我想對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)法指導(dǎo)。在了解“人與象沒(méi)有距離”的基礎(chǔ)上，學(xué)生朗讀這一段的描寫(xiě)，腦海臨摹著這樣的畫(huà)面，提煉感受最深的詞句，從而進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。整堂課下來(lái)，各位聽(tīng)課老師對(duì)我的評(píng)價(jià)讓我意識(shí)到自己的教學(xué)成功之處可以略見(jiàn)一斑，而本堂課失敗的地方也很明顯。雖然明知是略讀課文，教師不能包辦、牽引過(guò)多，但在實(shí)際操作過(guò)程中還是不自覺(jué)地越俎代庖了。因?yàn)檫@樣的方法我們?cè)谒哪昙?jí)的語(yǔ)文課堂上已經(jīng)有所訓(xùn)練了。二是朗讀指導(dǎo)不到位。如果讀的形式多樣些，自由讀、個(gè)人讀、齊讀相結(jié)合，效