【正文】 的日子。在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠觀，人和象離得很遠。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。）了。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。最有意思的是大象為人做按摩（m243。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。那位女士又驚奇又尷（gān）尬（g224。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬（bīn）彬有禮的紳（shēn）士。那是在芭（b?。┑萄诺臇|巴樂園，一群大象為人們表演。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。第四篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計3．出示詞語請同學(xué)們認讀。導(dǎo)讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。2．研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？ 引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（2）個人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。（2）個人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。②再讀課文，欣賞大象跳舞。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。2．摘抄優(yōu)美的語句?！窘虒W(xué)目標】1．能正確認讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語，積累幾個帶“睹”字的成語。3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。出示：在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。去那里旅游的人，都想（）。在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？四、細讀重點語段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？課文的1——4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處?！景鍟O(shè)計】27* 與象共舞和大象一起跳舞 和大象親密無間第五篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計《與象共舞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。(先概述后分述)的表達方法，提高表達能力。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文的表達方法。簡介泰國。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。今天，讓我們跟隨作者一起走進泰國，“與象共舞”!二、詞語引路，初步感知以課件展示如下詞語：(1)朗讀這些詞語。大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和。詞語朗讀指導(dǎo)。指讀，齊讀。第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀。讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。預(yù)設(shè)：①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)②象是泰國的國寶。板書：國寶③在泰國，人和象之間沒有距離。)有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。四、重點研讀，“與象共舞”課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因為與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。好，我們就來研究一下這一段。哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標出)說說你的感受。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會激動地想：如果你就是在舞動的大象，你可能會想：師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。使條理非常清楚。這節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場面?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會有更深的感受。如課文的25小節(jié)。因為是略讀課文，所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。感受泰國人與大象和諧相處的境界。為了完成本課教學(xué)目標，我主要的教學(xué)手段為：一、字詞拓展，延伸入課文分組呈現(xiàn)生字詞，有的放矢地引導(dǎo)字詞句教學(xué)。這樣的教學(xué)是要在完全熟悉課文內(nèi)容及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上才能進行。其實這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我就是想讓學(xué)生主體性的地位及老師主導(dǎo)性的位置突顯出來。從而順理成章，我就可以帶領(lǐng)著初步感知課文內(nèi)容的學(xué)生走入課文的朗讀教學(xué)。一方面，我引導(dǎo)學(xué)生概括出前兩個自然段的大意，講明方法，講清注意點，然后鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，放手讓學(xué)生自行完成接下來的幾個自然段的概括。所以，我就引之導(dǎo)之，和學(xué)生一起概括出了——針對先概括后具體的文段我們該如何歸納段意——找中心句。這就是我想對學(xué)生在課堂上的學(xué)法指導(dǎo)。在了解“人與象沒有距離”的基礎(chǔ)上，學(xué)生朗讀這一段的描寫，腦海臨摹著這樣的畫面，提煉感受最深的詞句，從而進行朗讀指導(dǎo)。整堂課下來，各位聽課老師對我的評價讓我意識到自己的教學(xué)成功之處可以略見一斑，而本堂課失敗的地方也很明顯。雖然明知是略讀課文，教師不能包辦、牽引過多，但在實際操作過程中還是不自覺地越俎代庖了。因為這樣的方法我們在四年級的語文課堂上已經(jīng)有所訓(xùn)練了。二是朗讀指導(dǎo)不到位。如果讀的形式多樣些，自由讀、個人讀、齊讀相結(jié)合，效果會更好