【正文】 達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個性。記得用上先概述再具體敘述的方法。說說課文為什么取名為《與象共舞》？拓展說說相似的說法。重點講解中心句“在泰國人和象沒有距離。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu)，進而快速找到剩下的中心句。通過填空，再次鞏固對詞語意思的理解。大象優(yōu)雅得像一個（）的紳士。大象曾經(jīng)馱著武士（）。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說說對以上詞語的理解，并說說自己是通過什么方式理解的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況出示生詞“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”指名讀重點講解“弛”與“馳”的區(qū)別；“尷尬”和“紳士”的意思。通過文章結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容。你還了解哪些異國風(fēng)情，自己搜集的資料，課外互相交流。還想知道泰象能干什么么？接下來老師帶大家欣賞一組圖片七、作業(yè)設(shè)計展開想象，圍繞圖片寫一段話。這題目取得不合適。生自主品讀，交流體會，進一步體會人象關(guān)系之和諧、親密六、拓展深化，學(xué)習(xí)寫作方法質(zhì)疑課題，深化理解。用你喜歡的方式再去讀讀前四個自然段，相信你會有全新的閱讀體會?！焙⒆觽?，讓我們一起再次走進這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！有感情齊讀課題。（親密無間、和諧共處）師：這就叫“人象合一”。（3）相機角色代入讀，感受那份熱烈、親密。（2）人像舞蹈這一句。（1）大象舞蹈這一句。（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??陶醉在音樂之中了。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。在泰國人和象沒有距離。集體出示五個中心句（在泰國遇到大象是很自然的事。指名讀，相機理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”大象會這樣，從中你體會到什么呢？三、把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意打開課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！交流每個自然段主要內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來寫的。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。揭題、板書課題，讀課題二、觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨特風(fēng)情這是篇略讀課文，老師要重點檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進行得怎么樣。難點：與象共舞中“舞”之深意。聚焦大象的神情、動作和人們的反應(yīng)等描寫，通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解泰國的獨特風(fēng)情與文化?！緦W(xué)情分析】對于五年級學(xué)生來說，他們具有較強的獨立識字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計《與象共舞》教學(xué)設(shè)計義津小學(xué) 潘國香【教材分析】《與象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。文章淺顯易懂，學(xué)習(xí)中既要使學(xué)生體驗“萬象之國”泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對異域文化的學(xué)習(xí)興趣，又要幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達(dá)特點，提高欣賞語言的能力。因此，針對教材特點及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計本課時本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂。認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，并學(xué)會積累詞語的幾種方法?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過品讀泰國人和象的相處細(xì)節(jié)，感悟人象的和諧、親密?！窘虒W(xué)安排】 一課時【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，交流資料激情談話，明確游覽目的地——泰國。來看看課文是怎么寫大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。①大象對人群已經(jīng)熟視無睹 ②大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣 ③大象會小心翼翼地為人做按摩 ④大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士⑤大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。明確這就是“先概述后分述”的典型寫法。象是泰國的國寶。象是一種聰明有靈氣的動物。）四、聚焦重點語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀師：說到人象之間沒有距離，作者寫了一個最讓他難以忘懷的場面，是哪個場面？找到這一段，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。）讀著這段話，最讓你感到難以忘懷的又是什么呢？讀讀悟悟。生交流感想后，聚焦動作，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感，輕快感。生交流感想后，指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。你想一想，此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什么沒有距離？用一個詞來形容這樣的沒有距離。作者趙麗宏也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。五、自主閱讀，深刻感受人象和諧人象之間沒有距離，僅僅是在這與象共舞之中嗎？顯然不是。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個話題談?wù)勀愕捏w會。課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫了與象共舞，這明顯是跑題了。你認(rèn)為呢？對課題，你有新的理解嗎？（明確，舞不僅指跳舞，還指關(guān)系親密，和諧共處）師：你還聽說過“與共舞”的么？PPT出示：與狼共舞、與書共舞、與浪共舞 師：你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎？圖片引入，泰國的大象，果真是靈氣而聰明的動物。運用本文先概述后分述的寫作方法。【板書設(shè)計】與 象 共 舞親密無間和諧共處第二篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計《與象共舞》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：白沙黎族自治縣第一小學(xué)王燕燕教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”幾個生字詞，并區(qū)別“弛”與“馳”的區(qū)別。通過具體分析，明白“人與象沒有距離”這句話的含義。（主要通過“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義）師板書：聯(lián)系上下文和查字典。（師隨機板書：聯(lián)系生活實際、顧名思義、近反義詞等）出示練習(xí)題，鞏固所學(xué)：大象對人群已經(jīng)（）。大象會（）地為人做按摩。大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。三、講解課文內(nèi)容快速默讀課文，找到每一自然段的中心句。師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)的作用?！币龑?dǎo)學(xué)生通過文中列舉的事例說說對這句話的理解。四、運用小練筆：寫一段你與大自然和諧相處的片段。五、小結(jié)今日所學(xué)第三篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。從行文結(jié)構(gòu)來看，敘述條理清晰，層次分明。第二自然段介紹象是泰國的國寶，泰國最初的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。后三個自然段的三個場景之間遞進地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。乍一看，第二自