【正文】 如此融洽你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這種和諧嗎——親密無(wú)間 和諧相處（板書）四、圍繞中心，感受和諧，你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒(méi)有別的理解？?jī)H僅說(shuō)的是與大象一起跳舞嗎？你覺(jué)得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無(wú)間）回頭再看前四個(gè)自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無(wú)間的美好情境嗎？。舞蹈的我們，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤雅的東巴樂(lè)園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和我們一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。（5）觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么？——（與大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕——）不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕——）你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來(lái)，再把你摔個(gè)四腳朝天？（不怕——）為什么？（6）孩子們，這就是“擁”啊，從這個(gè)擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對(duì)大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂(lè)園，成為這其中幸福的一員吧！引讀——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。圈出“擁”。板書：象指名讀——舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。）。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開(kāi)頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長(zhǎng)的文章，只有第五自然段寫了跳舞。一起讀課題。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)。（2）一起連起來(lái)讀句子。在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。（1）出示句子，學(xué)生填空。學(xué)習(xí)：尷尬，偏旁不是九。也是帶生字的詞。（2）剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語(yǔ)，我們“先睹為快”吧。再一起讀讀。：熟視無(wú)睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語(yǔ)，還帶一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見(jiàn)；“睹”——看見(jiàn)（3）更巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說(shuō)的是——（經(jīng)常看見(jiàn)的人和事好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣）。二、字詞拓展，初知大意：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。教學(xué)設(shè)計(jì)：與象共舞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。有了詞串的幫助描述場(chǎng)景應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，表達(dá)感受則要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)大象以及人與動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)談?！边@篇課文是很好的落實(shí)這一學(xué)段目標(biāo)的載體。第三自然段有細(xì)致的心情與神情對(duì)比描寫。引導(dǎo)學(xué)生了解本文的表達(dá)順序，會(huì)是一次很好的思維訓(xùn)練。第五自然段則升華到了人象共舞，一起享受生活。不少動(dòng)物經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能為人表演，可大象的表演顯然更勝幾籌，能小心翼翼地為人按摩，會(huì)悠然地跟人開(kāi)玩笑。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國(guó)的國(guó)寶，有點(diǎn)突兀，但是細(xì)細(xì)揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問(wèn)：為什么在泰國(guó)，人和象會(huì)這樣的親密和諧？三到五自然段又是如何遞進(jìn)的呢？第三自然段是現(xiàn)象上的人與大象能平靜坦然地近距離相處。后三個(gè)自然段的三個(gè)場(chǎng)景之間遞進(jìn)地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。第二自然段介紹象是泰國(guó)的國(guó)寶，泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系。從行文結(jié)構(gòu)來(lái)看，敘述條理清晰，層次分明。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。跟前兩篇課文相比，既有表達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個(gè)性。全文共5個(gè)自然段，第一自然段由描寫公路邊與樹(shù)林里大象悠閑沉著的樣子引入。第三到五自然段分別描述了人與象沒(méi)有距離的三個(gè)場(chǎng)景：近距離看象、象為人按摩、象與人共舞。每一自然段都有明確的總述句。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），有兩個(gè)難點(diǎn)，一是對(duì)第二自然段插敘介紹作用的理解，二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對(duì)三個(gè)場(chǎng)景的描寫并非一般的并列，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。第四自然段是更進(jìn)一步的人與象像朋友那樣生活在一起。那些熟悉的朋友之間才會(huì)發(fā)生的事竟然發(fā)生在泰國(guó)的人與象之間了。象在泰國(guó)生活得快樂(lè)而有尊嚴(yán)。從場(chǎng)景描寫來(lái)看，本文把人物的活動(dòng)、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫、對(duì)比著寫。游客： 緊張——松弛 泰國(guó)人：平靜坦然 大象：平靜 晶瑩溫和 第四自然段有神情、動(dòng)作對(duì)比描寫大象：小心翼翼尋找 輕輕撫弄 悠然而去 不慌不忙 行屈膝禮 優(yōu)雅 彬彬有禮人： 成排躺 哇哇亂叫 驚奇尷尬 第五自然段描繪了人象共舞的熱烈氣氛與大象的獨(dú)特表演人象：擁到場(chǎng)地 混雜一起 舞之蹈之象： 搖頭晃腦 踮腳抬腿 顫動(dòng)身子 揮舞鼻子 陶醉 快樂(lè) 獨(dú)特笑顏課程標(biāo)準(zhǔn)提出第三學(xué)段“閱讀敘事性作品，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己用的喜愛(ài)、憎惡、憧憬、向往、同情等感受?？梢龑?dǎo)學(xué)生印象最深的場(chǎng)景中摘錄描寫象與人神情、動(dòng)作等的詞語(yǔ)，形成一個(gè)詞串，并借助詞串用自己的話描繪場(chǎng)景，表達(dá)感受。從情感的表達(dá)來(lái)看，體現(xiàn)趙麗宏散文的風(fēng)格，以細(xì)膩的筆觸真誠(chéng)的文字寫出自己旅游時(shí)的一路驚喜，表達(dá)對(duì)泰國(guó)人與象和諧相處的獨(dú)特風(fēng)情的欣賞，以期引發(fā)讀者對(duì)人與動(dòng)物相處方式的思考。，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。(學(xué)生搜集資料回答)：今天，讓我們一起去感受在泰國(guó)“與象共舞”的美麗。②猜想一下這個(gè)題目，假如是命題作文，《與象共舞》，你會(huì)寫些什么？完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。析字解詞是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法?！岸谩钡某烧Z(yǔ)？（1）指名學(xué)生回答。出示：熟視無(wú)睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學(xué)語(yǔ)文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個(gè)詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來(lái)就方便多了，積累詞語(yǔ)也要講究方法的。出示：松弛 按摩 尷尬 氣氛 學(xué)生齊讀。？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語(yǔ)？請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無(wú)睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來(lái)！在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。在泰國(guó)，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。這題目是什么意思？（與大象一起跳舞），假如請(qǐng)你來(lái)寫這個(gè)題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒(méi)有看到過(guò)這篇課文，要緊扣題目——與大象一起跳舞，你會(huì)寫些什么？，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？學(xué)生找中心句。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 動(dòng)筆畫出來(lái)。（2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的——身體，粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）給你傻傻的，憨