【正文】 樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。讀完這個課題，同學們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）請同學們快速瀏覽課文，說說課文中的哪個自然段描寫了與象共舞？ 同學們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說說你感受到了什么？研讀“與象共舞”。教學過程一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）導入：河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨特、耀眼的風景，而當你置身于有“萬象之國”美稱的泰國時，將體驗到另一種風情，讓我們一起走進27課《與象共舞》吧。重點難點1．教學重點：引導學生了解泰國人、象和諧共處的風情特點。過程與方法：體會課文先概括后具體的表達方法，并能加以運用。抓住文章的重點詞句，感受泰國人與大象和諧相處的境界。第二篇：《與象共舞》《與象共舞》教學設計執(zhí)教；李琴教學目標知識與能力：1．借助拼音正確認讀文中的8個生字，積累好詞好句。（將閱讀的表達結(jié)合起來，及時給學生創(chuàng)造語言的表達的機會，提高學生的語言表達能力，同時培養(yǎng)學生學會整合資料的能力。其它段落請學生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。播放人們與象共舞的場面，請仔細觀察認得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。并帶出重點句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。（2）讀悟第五段，與象共舞我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學生在自讀自悟想象與象共舞的場面。以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導學生讀此段。于是我們將教學的重點放在5兩段，設計了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會和人開開玩笑”等句子關鍵詞語，精彩語言做重點訓練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學生想象。），體會人象之間沒有距離。（4）看大象跳舞是一種享受。（2）象與人之間沒有距離。何以見得呢？（這也是課文的重點）自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。三、抓住重點，深入了解泰象 學習的過程是循序漸進的。人們的生活離不開大象。比如：（相機板書）泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。把文中的生字新詞讀準確。這談話的設計主要激發(fā)學生對異國風光的好奇，激發(fā)學生對學習課文的興趣。：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。俗話說：好的開始是成功的一半。為了能讓學生更有效率地完成學習任務，我在學法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學生在弄懂課文內(nèi)容的同時，能自己悟出一些有關于事物表達的方法，同時受到熱愛大自然與熱愛生活的相關教育?！?有了新課程的明確指導，也為了突出學生在課堂教學中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點撥小結(jié)“的方法與學生共同完成本課的學習任務。二 說教法《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。本單元的學習要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。第一篇：《與象共舞》《與象共舞》說課稿說教材：這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。根據(jù)它的要求和本班學生的情況，特制定了如下的學習目標：1．認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。3．領悟課文的表達方法。根據(jù)本單元的訓練目標，確定本課教學的重點是了解人與大象的親密關系；難點是領悟課文的表達方法。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。說學法：教為學服務，好的教是為了更好的學。說教學程序：教學過程，我設計了四個環(huán)節(jié)：一、談話導入，激發(fā)興趣。為此，上這課時，我選擇了談話式導入法。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。二、初讀課文，整體感知泰象這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？大象和當?shù)厝嗣竦年P系如何？ 學生自由發(fā)表自己的想法。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。通過這個環(huán)節(jié)的學習，學生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。為了進一步培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，也為了進一步提高學生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生通過讀課文，然后解決問題：。，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。3感受作者先概述后敘述的的表達方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內(nèi)容，并且還放在開頭。由于課文除第一自然段之外，每個自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個自然段又單獨成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學生學習的主體性。（1）讀悟第四段，深究泰國象。讓學生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會到：在泰國，人和大象之間沒有距離。播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學生能直觀地感受大象舞蹈