【正文】 輕時，是個浪蕩子。先請欣賞精彩的表演。在此基礎上，談談你對金錢的認識。——羅蘭，世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。兩個詞都表現(xiàn)了父親對于勒望眼欲穿、焦急萬分，恨不得立刻相見的心情。”這句話是否啰唆？應怎樣理解？ 【交流點撥】不啰唆，這三個稱呼用在一起強調了于勒叔叔與“我”家的骨肉關系，寫出了若瑟夫的善良、純真，既表現(xiàn)出若瑟夫對于勒叔叔深切的同情，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿，又反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷，飽含諷刺，意味深長。社會環(huán)境：罪惡的資本主義社會。)。前后形成鮮明的對比，突出了主題思想，給人以強烈的感受。按“開端—發(fā)展—高潮—結局”分別為每部分擬一個小標題。第四部分(第449段)：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。第三部分(第20—47段)：寫在海輪上巧遇于勒的經過。第二部分(第5—19段)：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。(2)怎樣劃分文章的結構層次？【交流點撥】第一部分(第1—4段)：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。(錄音范讀或教師范讀)，了解基本情節(jié)。(1)“我”在文中的作用是什么？【交流點撥】“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行為都是通過“我”的眼睛看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。亨利，代表作為《警察與贊美詩》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。短短的一生當中，寫了6部長篇小說，300多個短篇，其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙。闊綽：排場大，生活奢侈。張皇：驚慌，慌張。襤褸：(衣服)破爛。端詳：仔細地看。)．．．．糟蹋(zāo t224。)襤褸(l225。)牡蠣(mǔ l236。)．．．撬開(qi224。)棧橋(zh224。第一課時一、新課導入(課前多媒體播放歌曲《游子吟》)這首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他們是多么渴望家這個港灣的慰藉，多么渴望來自親人的溫暖！我們今天學的這篇課文里就有這樣一個在外流浪多年的游子，飽經人生的滄桑，更可憐的是當家人遇到他時，不但不接受他，反而視他為毒蛇猛獸，躲之唯恐不及，避之唯恐不遠，這是為什么呢？今天，就讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。但是親情也時時經受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情，關愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，共同探討這個問題。第一篇：《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案我的叔叔于勒親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。，了解故事梗概，能夠復述主要故事情節(jié)。，以展現(xiàn)人物內心世界的方法。(板書課題和作者)二、自學指導(一)——預習與交流 ，圈畫文中生字詞 拮據(jù)(ji233。n)煞白(sh224。o)詫異(ch224。)．．．．別墅(sh249。n lǚ)闊綽(chu242。)．．，解釋下列詞語 拮據(jù)：手頭緊，經濟境況不好。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。狼狽：形容受窘的樣子。遲疑不決：拿不定主意。說明事情很古怪，使人不明白。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。代表作有：長篇小說《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》等。相關知識鏈接：世界三大短篇小說巨匠——俄國的契訶夫，代表作為《變色龍》；法國的莫泊桑，代表作為《羊脂球》；美國的歐三、自學指導(二)——合作與探究(一)整體感知，了解人物關系。(2)故事涉及哪些人？他們之間原本是什么關系？【交流點撥】故事涉及“我”的父母親菲利普夫婦、父親的弟弟“我”的親叔叔于勒、“我”的兩個姐姐、“我”未來的二姐夫、船長等人物。(1)故事中的人物各做了哪些事？【交流點撥】菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產失意；“我”：付給于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費。這是故事的開端。這是故事的發(fā)展。這是故事的高潮。這是故事的結局?！窘涣鼽c撥】開端：(1—4段)盼于勒 發(fā)展：(5—19段)贊于勒高潮：(20—47段)遇(懼)于勒 結局：(48—49段)躲于勒 【教師點撥】小說這樣巧妙地安排情節(jié)，有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復無常的態(tài)度，完全著眼于金錢。(二)深層探究(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論?！窘涣鼽c撥】自然環(huán)境：去哲爾塞島旅游時的景物描寫，襯托了一種歡快心情；狼狽地灰溜溜地離開哲爾塞島時的景物描寫，襯托了一種灰暗的心情。(1)“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(2)“如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親的話中“竟”和“驚喜”表達了什么意思？【交流點撥】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。四、板書設計五、拓展延伸對于金錢，名人這樣說：，就難免在人情道義上有幾分刻薄?！?，富在深山有遠親。第二課時一、新課導入上節(jié)課我們了解了小說的故事情節(jié)以及環(huán)境描寫的作用，這節(jié)課我們將繼續(xù)分析小說的人物形象和主題思想。(學生表演課本劇)二、自學指導——合作與探究(一)人物賞析請同學們結合下面的問題，思考人物的個性特征。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為“全家的恐怖”。后來，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。？【交流點撥】菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。根本原因：金錢至上的社會觀念。，可以看出他們怎樣的性格特征？ 【交流點撥】自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷。盡管于勒叔叔這個人物貫穿了課文的始終，但他卻不是主人公。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設置他是為了組織材料，結構故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題的。作者把筆墨凝聚在“我”的一家去哲爾塞島旅游在海輪上巧遇于勒這一事件上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。(2)通過一個未被“金錢”玷污過的孩子的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實?！窘處燑c撥】莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內心。？試舉例加以說明。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的表現(xiàn)。當他回到妻子身旁時，“神色張皇”，說話“結結巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內心的極度恐慌，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點。試舉例談談。確實出人意料，可又在情理中，因為資本主義社會是爾虞我詐的社會，這個被哥哥“打發(fā)”走反而“賺了點錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家