【正文】 故事是由“我”的所見所聞所感構(gòu)成的，但只是為了作品要有一個(gè)更客觀的敘述角度。作者著意刻畫菲利普夫婦。（5）請(qǐng)同學(xué)討論：這篇課文的題目是“我的叔叔于勒”，你認(rèn)為文中的主人公是誰？為什么？判定作品中的主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這個(gè)人物在作品中的作用，這個(gè)形象的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題。（3）請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文高潮部分，要求讀出對(duì)人物的理解。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容閱讀探究（37分鐘）（1）找出全家對(duì)于勒不同稱呼的詞語，并說說為什么有這些變化？貧：壞蛋、流氓、無賴富：正直的、有良心的男子漢，好心的、有辦法的人 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的、乞丐（2）文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親“永不變更”的話。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文從多方面刻畫人物形象以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。學(xué)習(xí)小說刻畫人物性格的手法，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，更深入地理解人物形象。檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課后生字詞“拮據(jù) 棧橋 闊綽 煞白 十拿九穩(wěn)”，再請(qǐng)全班齊讀。長(zhǎng)篇有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》《一個(gè)農(nóng)莊女工的故事》、《戴麗葉春樓》等。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。今天就讓我們走進(jìn)《我的叔叔于勒》，領(lǐng)略莫泊桑短篇小說的風(fēng)格、特色和魅力。其中的名篇佳作，令人心馳神往。１９世紀(jì)后半葉法國(guó)作家莫泊桑是文學(xué)星空中灼灼耀眼的一顆巨星。三、教學(xué)方法：講授法、討論法?？偨Y(jié)、概述小說中的人物形象。了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。（5）選文通過___________、____________、__________ 的描寫，刻畫了母親_______的性格特點(diǎn)；通過____________、_____________、描寫，突出了“我”_________、______的性格特點(diǎn)。（2）母親是在什么情況下說出那番話的？它表現(xiàn)了母親當(dāng)時(shí)怎樣的思想感情？（3）母親對(duì)于勒的態(tài)度前后急劇變化的根本原因在于_________（4）“我”在心里默念的話屬______描寫。我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。已經(jīng)夠倒媚的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。（六）課堂練習(xí)：閱讀題母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。（六）質(zhì)疑再探：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你還有那些疑問沒有得到解決，說出來大家共同解決。３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。點(diǎn)撥：１、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取?；蛘f是線索性的人物。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。4 中為什么寫道姐姐的婚事？在結(jié)構(gòu)和主題上個(gè)起什么作兩題有一定難度，如果學(xué)生討論后還不能解決教師可以解釋如下：①小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果（三）設(shè)疑自探二：重點(diǎn)研討，體會(huì)寫法文中有幾次描寫海上景色的？它們有何不同？各有什么作用？（提示：景色的作用是為了烘托氣氛或襯托人物情感）用？《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。作者刻畫的這兩個(gè)人物有哪些相似和不同的地方？解疑合探：學(xué)生回答后，不能獨(dú)自解決的分組討論后回答。（１）讀 “盼”的細(xì)節(jié)，問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。說明于勒處境不 1 同便有不同的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)：本篇小說人物個(gè)性的認(rèn)識(shí)并不是唯一的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？（學(xué)生舉手示意）哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請(qǐng)一二位同學(xué)介紹）你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申）在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)兀?，今天我們就來了解發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的普普通通的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。品評(píng)小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。(可采用小組形式先說，四人左右一組，再推薦說得好的同學(xué)，在全班說。真可謂身在福中不知福。(四)認(rèn)識(shí)親情說說你心目中的親情或者是對(duì)生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。小說絕大多數(shù)是寫法國(guó)中下層社會(huì)中形形色色的人物，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)金錢觀腐蝕下人們的精神的墮落。在船上，作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。(2)菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。【交流點(diǎn)撥】(1)于勒在南美發(fā)了財(cái)，過了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手。，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。當(dāng)他從船長(zhǎng)處證實(shí)老水手確實(shí)是于勒時(shí)，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者主要通過對(duì)人物的表情、動(dòng)作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神情等，讓他們自己去自然地表露。(3)用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。(二)寫法探究？【交流點(diǎn)撥】(1)從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強(qiáng)了作品的感染力。？是“我”嗎？那么，文章的主人公是誰呢？ 【交流點(diǎn)撥】“我”僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個(gè)故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。因?yàn)榕卸ㄗ髌分械哪骋蝗宋锸遣皇侵魅斯?，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想?！拔业氖迨逵诶铡?，這是一個(gè)偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對(duì)嗎？【交流點(diǎn)撥】不是。(在課文中標(biāo)注出來)？為什么會(huì)有這樣的變化？【交流點(diǎn)撥】稱呼：好心的于勒——這個(gè)小子——這個(gè)賊——這個(gè)流氓；原因：外在原因是于勒的貧富變化，內(nèi)在原因是人的自私貪婪、虛榮勢(shì)利、冷酷無情。，這是什么原因？ 【交流點(diǎn)撥】直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢。但是，他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過日子”。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。終于，他被送到美洲。？【交流點(diǎn)撥】于勒年