【正文】 寫，突出了“我”_________、______的性格特點(diǎn)。（2）母親是在什么情況下說出那番話的？它表現(xiàn)了母親當(dāng)時怎樣的思想感情？（3）母親對于勒的態(tài)度前后急劇變化的根本原因在于_________（4）“我”在心里默念的話屬______描寫。我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。已經(jīng)夠倒媚的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。（六）課堂練習(xí)：閱讀題母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。（六）質(zhì)疑再探：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你還有那些疑問沒有得到解決，說出來大家共同解決。３、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。點(diǎn)撥：１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。或說是線索性的人物。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。4 中為什么寫道姐姐的婚事？在結(jié)構(gòu)和主題上個起什么作兩題有一定難度，如果學(xué)生討論后還不能解決教師可以解釋如下：①小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果（三）設(shè)疑自探二：重點(diǎn)研討，體會寫法文中有幾次描寫海上景色的？它們有何不同？各有什么作用？（提示：景色的作用是為了烘托氣氛或襯托人物情感）用？《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。作者刻畫的這兩個人物有哪些相似和不同的地方？解疑合探：學(xué)生回答后，不能獨(dú)自解決的分組討論后回答。（１）讀 “盼”的細(xì)節(jié)，問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。說明于勒處境不 1 同便有不同的評價。三、教學(xué)難點(diǎn)：本篇小說人物個性的認(rèn)識并不是唯一的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入設(shè)計我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？（學(xué)生舉手示意）哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請一二位同學(xué)介紹）你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申）在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗?zāi)?？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。品評小說的語言，提高實際的語言運(yùn)用能力。金錢買得到房屋，但買不到溫暖；買得到珠寶，但買不到 ；買得到化妝品，但買不到 ；買得到紙筆，但買不到 ；買得到藥物，但買不到 ；買得到朋友，但買不到 。D、我雖然知道這個水手就是自己的親叔叔，但因他窮困潦倒，故不想相認(rèn)。B、我雖然年青，但因受父母的影響，不愿與親叔叔相認(rèn)。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 可以嗎？1我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手?！眲h除這句話，可以嗎？1“對于勒叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬寫了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。（五）語言賞析：“于勒大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。我認(rèn)為于勒是 的人。（三）感知情節(jié)：按故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分為本文給出四個小標(biāo)題。拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）．．．．．．．．別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）．．．．．．．．問題與思考：①菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。結(jié)束語：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類！《我的叔叔于勒》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。你如何看待金錢？ 在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。表情誦讀這些語句。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。??” ④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。去跟船長打聽一下吧。我看出她在哆嗦。參考：人不如錢／金錢至上／世態(tài)炎涼四、深入探究——“人物形象”１、教師提問：前面的評價分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？ 注意下面的細(xì)節(jié)描寫：①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。請同學(xué)們來擬。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。（幻燈片出示題目）三、研讀細(xì)節(jié)——“稱呼”１、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？ 學(xué)生找，教師板書： 全家唯一的希望全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個家伙，這個賊、這個流氓我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 ２、學(xué)生討論：請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時間順序。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。二、檢查預(yù)習(xí)１．讀準(zhǔn)生字音。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。品評小說的語言，提高實際的語言運(yùn)用能力。在評價認(rèn)識中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動。五、布置作業(yè)：將口頭作文寫成書面作文。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。以上兩個練習(xí)，酌情任選一個。為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，可采用小組形式先說（四人左右一組），再推選說得好的三四位同學(xué)，在全班說?？陬^敘述，適當(dāng)描繪?！笆菃幔刻昧?！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同情的心情?！翱烊タ窗　??父親急忙向我們跑來。由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫。②第48自然段中，用景物描寫來烘托人物的失望、沮喪的心情。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。［說明］小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。誰是本文的主人公呢？明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻只是一線索人物。研討本課的主人公是誰。）從這些描寫中，你可以看出，文中的“我”——若瑟夫具有什么樣的性格特征？明確：“我”是一個涉世未深（沒有受到社會的影響），比較天真單純、富有同情心的孩子?！拔倚睦锬畹溃?這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：同情。只有描寫出這鮮明的、活生生的個性，才能更真實可信，更集中、更有代表性地從不同角度反映共同的本質(zhì)。（2）菲利普夫婦個性上有什么差異？為什么要寫出這種差異？明確：菲利普在愛慕虛榮、向往上流社會方面顯得更突出；太太則比丈夫更為冷酷無情，果斷精明、潑辣。這又是與菲利普不同的地方。（5）這部分關(guān)于母親的表情、語言、心理描寫（“怕起來”“吞吞吐吐”“哆嗦”）。（3）“父親客客氣氣地和船長搭上話??您知道點(diǎn)兒這個家伙的底細(xì)嗎？”明確：這里的“一面??一面??”“后來”“隨即”“最后”的一系列行動和語言描寫，把將要問的事一直繞到最后才提出來的那種既生怕露了馬腳，又要擺出一付假紳士的臭架子的性格寫得淋漓盡致。“瞪著眼看”是怕女兒女婿發(fā)現(xiàn)這秘密。（2）“我父親突然好像不安起來??向我們走來。重點(diǎn)注意下面句子：（1）“毫無疑義??別把男孩子慣壞了。要求：畫出句子，說出采用的什么描寫方法以及所表現(xiàn)的人物性格或心理。這真是：十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹