【正文】 5．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。，對不懂的地方做上記號。1．投影表示自學要求，指名讀。1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？2．說說五壯士的英雄事跡。（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。（二）板書課題。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。四、教學過程：第一課時一、揭示課題（一）談話引入。二、教學重難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。七、板書設計：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學反思：2狼牙山五壯士一、教學要求： 1． 學會本課生字新詞?？删褪沁@個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。）這一句話，連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）五、回憶課文，感悟寫法。2．圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味“不可估量”的損失。4．同學們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術的精華，文化藝術的瑰寶，中華民族的尊嚴。1．引導：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢？請同學們讀一讀課文的第五自然段。你知道哪些可以說一說。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。）3．圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？（圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆?！奥綀@內，有如??”（教師引讀，學生齊讀。1．通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前填一個詞。四、置留問題，布置作業(yè)。④請同學談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導學生結合課文內容來談，感悟重點語句。）針對第三自然段的內容①你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園?！芭e世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。1．默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？讀后交流，在交流中深入感悟課文。2．讀后交流，在交流中正音，學習生字。1．自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。3．人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經歷了些什么呢？今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。1．同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。三、課時安排：2課時。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。學習與運用整理資料的方法。背誦課文。第一篇：五年級語文上冊第七單元教案（模版）第七單元21課《圓明園的毀滅》一、教學要求：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．領悟文章的表達特點。二、教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的一難點。四、教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)情感。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。2．板書課題，齊讀課題。二．初讀課文，自學生字新詞。[從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。三．細讀課文，了解圓明園的建筑風格。針對第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。）結合學生回答。此外，還有許多小園，標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。③與你的同桌交流一下你的感受。）3．引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。第二課時一、復習引入。（）的圓明園預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉2．過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。）二、深入領悟圓明園的歷史文物。2．“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。園內珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。）4．這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。三．研讀“毀滅”，激發(fā)情感。2．讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）3．請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。1．指名讀這一自然段。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨運，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。）六、布置作業(yè)。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。三、課時安排：2課時。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事?！袄茄郎健痹谀睦?？“壯士”指什么人？二、初讀課文，感知課文。（二）朗讀課文，感知課文。3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學課文。，讀準生字的音。4．結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。6．理解重點詞的意思。8．分段，說段意。三、質疑問難。第二課時一、復習導入。課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？ 他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？二、自讀課文，討論交流。2．出示課文內容，指名讀。三、分析課文的第三部分。，并談談自己的感受，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。5．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。。?）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。四、總結全文。五、布置作業(yè)。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。三、課時安排：1課時。你們還記得曾經學過的有關臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學生談出有關臺灣的美麗風光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學習做好感情鋪墊。請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。教師巡視，相機指導：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。）三、品讀交流，探究體驗。”）3.“我是中國人，我愛中國。”在課文中出現(xiàn)了三次。”，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華。請再次朗讀課文，抒發(fā)我們內心那強烈的民族精神與濃厚的愛國情意。）3．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。24* 最后一分鐘一、教學要求： 1．有感情地朗讀課文。教學重點：理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。三、課時安排：1課時。同學們，1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。要求：讀對讀通，遇到容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。三、誦讀詩歌，體會情感。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內心的感動。這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。①指名讀第1小節(jié)。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。①自主學習第3節(jié)，提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。①齊讀第4小節(jié)，讀后評價。）②第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。有感情地朗讀全詩。豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。二、教學重點：學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。請同學們拿出自己搜集的資料。二、交流搜集、整理資料的經驗。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學的資料內容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運用資料經驗交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。③資料保存的方法，分類方法。小組交流。請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經驗。第二課時《日積月累》。注意讀準字音。對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。二、多種形式讀，熟讀成誦。開火車讀。教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義 ，評出優(yōu)秀小組。讀一讀，背一背積累的成語四、嘗試運用成語。四、布置作業(yè)。第二篇：五年級語文上冊第七單元教案第七單元一、單元教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，安排了四篇課文?！秷@明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。二、教學目標學會生字、會認33個生字，會寫28個生字。有感情地朗讀課文。領悟文章表達的持點，提高表達能力。四、教學措施及手段在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。五、課時安排 2 2 1 1 口語交際拓展七單元測試2圓明園的毀滅一、教學目標學會本課11個生字，13個生詞。有感情地朗讀課文。二、教學重點難點通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。三、教學準備教學課件。四、教學課時 2課時。多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊，曾經是一座皇家園林，被譽為“萬圓之圓”。經雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經營，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰？為什么要毀滅它？）我們將在學習課文的過程中來一起尋求答案。指名認讀生字詞。指名學生分自然段朗讀課文，糾正學生的讀音。想想文中主要寫了哪幾部分的內容。三、學習課文，小組交流：默讀課文，把自己印象深刻的句子畫下來，多讀幾遍。小組交流自己的學習感悟。圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。第二課時一．揭題導入 奠定基調師：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。1．細讀3自然段輕輕讀讀3自然段，你從哪些句子中感受到了圓明園建筑的宏偉、美麗？劃下來，做上批注。感受園內建筑風格 第一次引讀：師：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“買賣街”，也有——；有仿照各地名勝建造的，也有——；有民族建筑，也有——。教師補充：“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內不計其數(shù)的宮廷建筑各具風格，千姿百態(tài)。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。課件欣賞；朗讀指導學習第四自然段：師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？⑴、讀第4自然段。⑵、反饋交流：。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。從收藏時間看：先秦——，那哪能一年就??是呀！所以說，圓明園里這奇珍異寶，用個成語來形容那是數(shù)不——師：再換個成語。從收藏文物看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進貢的珍稀禮品。：同學們，這么多的奇珍異寶我們要是用眼睛看，就像你們說的：什么琳瑯滿目、美不勝收、