【正文】 入，激情讀詩1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。教學重點：理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2．有感情地朗讀課文。⒉請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情?！边@句話在文中三次出現(xiàn)，請反復讀一讀當時的動人情景。自由讀課文?！?，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華⒈學習了這篇課文，我想你一定被臺灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動了?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次?！保?“我是中國人，我愛中國。）？（一位船員在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。課時安排：1課時 教學過程：一、談話導入，激發(fā)情感。教學重點：在了解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。板書設計2難忘的一課教學目標： 1．認識2個生字。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。“氣壯山河”的意思是氣魄像高山大河一樣雄偉、豪邁）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。這是??（齊讀課文最后一個自然段。：跳下懸崖畫面看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。1．學習第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）②從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？導學第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人自學5自然段——引上頂峰，英勇殲敵①默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強）你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神—9自然段。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。板書課題3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。2．過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。板書設計：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖第二課時教學目標1．有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。）4本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。②邊讀邊談感受。板書：《狼牙山五壯士》二．初讀課文，自學生字新詞 1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 3．自學生字新詞。課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質教學過程一、揭示課題，激發(fā)情感。2.．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。教學重難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。2．有感情地朗讀課文。七、激發(fā)學生不忘國恥，振興中華。寫的時候可以用上課文中一些詞語。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？六、激蕩情感，課堂練寫。），連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀），齊讀。2．圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！）四、體味“不可估量”的損失。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。三．研讀“毀滅”，激蕩情感。你知道哪些可以說一說。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。課件：（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉2．過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。1．通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前填一個詞。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。教學重難點“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。2．領悟文章的表達特點。2．抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。④請同學談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？3．引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。）⑵針對第三自然段的內容①你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。“舉世聞名”指什么？②結合學生回答，flash課件演示：（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。1．默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？，在交流中深入感悟課文。2．讀后交流，在交流中正音，學習生字。人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。”圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。1．同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。教學重難點。課時安排：2課時第一課時教學目標1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。學習與運用整理資料的方法。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。拓展 1課時2圓明園的毀滅教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。三、單元重、難點：、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；，提高表情達意的能力。，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染，增強振興民族的歷史責任感和使命感。，品味句子中重點詞語的意思和作用，繼續(xù)培養(yǎng)抓住重點詞語理解句子的閱讀理解能力。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。第一篇：五年級第七單元教案第七單元教學計劃一、單元教材分析：本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢?！秷A明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。二、單元教學目標：，并注意積累和運用。、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。，培養(yǎng)學生搜集、整理和運用資料的能力，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。四、單元課時安排：約10課時《圓明園的毀滅》 2課時 《狼牙山五壯士》 2課時 《最后的一分鐘》 1課時 《難忘的一課》 1課時口語交際 1課時習作 2課時 回顧2．有感情地朗讀課文,背誦三四段。4．領悟文章的表達特點。教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。2．有感情地朗讀課文,背誦三四段，了解圓明園的建筑風格。教學過程一、構建話題，激發(fā)情感。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。2．板書課題，齊讀課題。二．初讀課文，自學生字新詞1．自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。三．細讀課文，了解圓明園的建筑風格。⑴針對第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。③與你的同桌交流一下你的感受。四、置留問題，布置作業(yè)1．人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎？不！遠遠不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進圓明園，欣賞我們的圓明園。第二課時教學目標1．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。學習與運用整理資料的方法。，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。教學過程一、復習引入。（）的圓明園。二、深入領悟圓明園的歷史文物。“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？請大家讀一讀閱讀材料。園內珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園?。∷?，它又是世界上最大的博物館、藝術館。1．引導：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢？請同學們讀一讀課文的第五自然段。，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術的精華，文化藝術的瑰寶，中華民族的尊嚴。過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。1．指名讀第一自然段。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。五、回憶課文，感悟寫法。，老師這有電影《火燒圓明園》的一個片段，請你面對著這熊熊燃燒的大火，寫出自己的話?！痘馃龍A明園》大火熊熊燃燒的情景，學生練寫。：面對帝國主義曾經(jīng)的欺凌，面對風雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強不息，我們責無旁貸！板書設計：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名 奇珍異寶2狼牙山五壯士教學目標：1．學會本課 14 個生字，認識10個生字。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標1．學會本課 14 個生字，認識10個生字。教學重難點。同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。4．自學檢測：①認讀生字與寫字。三．熟讀課文，梳理記敘順序。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。這篇課文按什么順序寫的?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結果順序寫的。）5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？根據(jù)學生的回答。同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。五、置留問題，布置作業(yè)這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分 2．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重難點從五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質教學過程一、復習引入1．課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了?。吭僮x他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。（齊讀6—