【正文】 、雅致、考究、妙不可言、十全十美 ” 等詞語。 摘錄精彩的語句。再和同位說一說。 三、悟語言，體會韻味 熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺?！? ──這段話可以和文章開頭的一段話 聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。” ──一個“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高?！? ──通過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。 ，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。你還知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”?? 二、讀課文，了解“刷子李” ，認讀課文中的生字，把課文讀通順。這是一個用刷子干活的人。 課時安排 一課時 教學過程 一、解課題，初識“刷子李” ：刷子李 。 教學重點、難點 ，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。 “刷子李”的黑衣服展開比較，領(lǐng)會中心。 ，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。 教后反思： 23﹡ . 刷子李 教學目標 知識能力 ，讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、半信半疑”等詞語。 三、布置作業(yè) 有條件的同學，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。 （ 2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？ （ 3）把這些動作加進剛才的對話中再讀一讀。 練習朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。 ④ 這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。 寫──放縱，逢迎： 在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。 （ 2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，指導學生在描寫人物外貌時要抓住特征寫。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請同學們，再認真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。 ，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？ 三、深入讀文，探 究性格 導語：王熙鳳，是賈璉的妻子，長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。 ：指名接力讀讀課文，要求把課文讀準讀順。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。 3．教師補充：《紅樓夢》寫的是一個大家族。我們今天要學習的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學名著。 ，理解文中的生詞。 2. 重點體會人物的形象特點。 2. 體會作者描寫人物的方法。 四 、拓展閱讀 有條件的同學閱讀《守 財奴》中葛朗臺臨死前的片段。作者對嚴監(jiān)生臨死前 的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。 出示句子： 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。n） 兩莖（ jīng） ：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象 。 嚴監(jiān)（ ji224。要求：讀準字音，讀通順，利用上 下文或者查字典的方法查不懂的字詞。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來。 作者吳敬梓出身于官宦之家。 教具準備 閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。 教學重點、難點 。 第二課時 《臨死前的嚴監(jiān)生》 教學目標 ： 1．課堂交流，體會各個人物形象。 1980 年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。 五 作業(yè) 今天我們學習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。 課件出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？ —— 還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！” ！ 、點評。 （ 3）出示： 胖 墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。 A 你看到了一個怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招 —— （板書：鉤） B 從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切） ，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點呢？請你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點的句子。 A 什么詞語寫出了嘎子的特點？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會到了什么？ B 自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什 C 動作的確是透視人物心理的多棱鏡??！以己之長，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子？你能把他的有心計讀出來嗎？ （ 4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？ 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 A 這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點？（板書： 虎勢兒一站）“虎勢兒一站”什么意思？ B 指名讀 C“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：氣勢逼人） E 感情朗讀，一讀出威風凜凜的感覺。 [（ 1）（ 2）（ 3）的順序可以打亂，根據(jù)學生交流句子的順序朗讀感悟 ] （ 1） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。你認識嗎？你覺得他是一個怎么 樣的人？ 二、初讀課文，感知形象 ，注意讀準生字，讀通句子 ,遇到難讀的反復讀。 教學過程 一、緊扣主題，談話導入 同學們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友。 、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。 。 課時安排 三課時 教學設(shè)計 第一課時 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 教學目標 ： ，掃清字詞障礙。 教學重點、難點 重點： 感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象 的特點。 情感 、 態(tài)度 與價值觀 ，感受人物形象。 過程與方法 、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。 課時安排 9 至 11 課時 教學設(shè)計 22 、 人物描寫一組 教學目標 知識能力 12 個生字，會寫 14 個生字， 摘錄課文中描寫人物的精彩句段。對描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。 對人物形象的感 受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。 教學方法 ，以此為基礎(chǔ)來學習本組教材。 難點： 1． 讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象 。 教學重、難點 重點： ，認識課文中的生字詞，理解課文中重點語句的意思。 過程與方法 有感情地朗讀課文，感受作家筆下不同時期、不同環(huán)境下鮮活的人物特點和形象。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了 “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 交流平臺 ” 等內(nèi)容，也就是說，本組教材以 “ 人 ” 為主，形成了“ 讀人、說人、寫人 ” 的這樣富有特色的一組教材。 第七單元教學計劃 教學內(nèi)容 本組圍繞 “ 作家筆下的人 ” 這一專題，安排了 3 篇課文，其中一篇講讀課文由 3 個片段組成。這 3 篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。 教學目標 知識與技能 學會課文中的生字新詞，理解重點語句。 情感、態(tài)度與價值觀 學習作者抓住細節(jié)描寫刻 畫人物特點的方法，并在自己的習作中加以運用。 2．體會作家對人物描寫的方法。 ，并在 自己的 習作中 加以 學習運用。 ，注重將學生已有的關(guān)于 “ 寫人 ” 的讀寫經(jīng)驗與 本組教材的學習有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。 2． 正確、流 利地朗讀課文， 體會人物的性格特點，感受人物形象。 ，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。 。 難點： 體會作家描寫人物的方法 ， 學習通過語言、外貌、動作的描 寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作 方法， 并在習作中學習運用。 、流利地朗讀課文， 體會人物的性格特點。 教學重點、難點 。 教具準備 了解《小兵張嘎》的故事梗概。板書：小嘎子。 三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象 ：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句子畫下來 讀一讀，看誰找得最準確最多。 A 什么詞語寫出了嘎子的特點？ B 什么是“手疾眼快”？ “手疾眼 快”寫出了嘎子什么的特點？（板書：機警敏捷） C 這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚長避短，所以他一向??從不??自然??”，從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子？（板書：富有心計） D 感情朗讀 （ 2） 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。 （ 3） 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了 個仰面朝天。 （ 1） “是嗎 ?”小胖墩兒跳起來 ,立刻退后幾步 ,一閃身脫了單褂兒 ,叉著腰說 , “來吧 ,是一叉一摟的 ,還是隨便摔 ?” （ 2） 可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。 ，那么鮮明的人物特點，作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）板書：動作 四 猜測后文，仿寫運用 ，他會對胖墩兒說什么呢？ ？讓我們看看原著吧！自由讀。 。這部小說在上個世紀 60 年代曾經(jīng)改編成同 名電影，影響了幾代人。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。 2．學習作者描寫人物的方法。 、動作 的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。 教學過程 一、 課前交流，閱讀鋪墊 《儒林外史》嗎？誰能說說這部書主要寫的是什么？ 。父親去世不久，他的家就遭遇變故。也正是在 1736 年前后，他開 始了《儒林外史》的創(chuàng)作。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。 二、 初讀課文，感知大意 。 ，正音 。n） 諸親六眷（ ju224。 三、 縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇” ，想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子 。 學生反復讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么 ，達成共識 出示課文插圖學生仔細觀察。 與大侄子的交流 伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動 把眼閉著搖頭 與趙氏的交流 點一點頭 把手垂下 從以上這些人物動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇） ， 體會人物的心理，練習朗讀后面話，要讀出心理的變化。 第三課時 《“鳳辣子”初見林黛玉》 教學目標： 1. 理解人物的外貌描寫。 教學重難點 1. 理解人物出場時的外貌描寫。 教具準備 《紅樓夢》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。 教學過程 ： 一、激趣導入 《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，被喻為中國古代的 百科全書。 2．交流課前搜集的信息。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名 賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。林黛玉母親因病去世，外祖 母想到黛玉年紀