【正文】 出示課題“金錢的魔力”。認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。2金錢的魔力教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。四、作業(yè):選擇自己喜歡的句段背誦。在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話??看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議??（1）“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。你還知道類似的稱呼嗎？如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”??二、讀課文，了解“刷子李”：自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。2刷子李教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。（3）講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫：（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（3）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物的身份。二、反思形象，感悟?qū)懛ǎ嚎焖匍喿x三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注?！耙徽Z(yǔ)未完，只聽后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無(wú)禮”，活脫脫的潑辣相。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。”——從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇?！?“??那手只是指著不動(dòng)?！??總部斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。（2）交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。”——可以看出小嘎子的機(jī)靈和“狡猾”。①小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（1）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇??（2）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇??（3）可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格??三、深入研讀，感受人物：選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、默讀課文，暢談感受：默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文：出示課題《人物描寫一組》，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫的。認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。第一篇：人教版新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案2人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。能從課文中找到描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。課前準(zhǔn)備：了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。第二課時(shí)一、課堂交流，分享成果：（1）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。??②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。①嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！?“??越發(fā)指得緊了。”“??點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣。??②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。①“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。??②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”等。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話，就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。四、作業(yè)：摘錄課文中描寫人物性格的句子。能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、解課題，初識(shí)“刷子李”：出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）課文描寫的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！薄ㄟ^(guò)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。”——一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。”——這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味：熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。把想到的用自己的話寫下來(lái)。摘錄精彩的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。比如：討厭、喜歡、厭惡等。小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。第二課時(shí)一、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言：讀讀課文中有關(guān)段落。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。二、作業(yè)：課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。口語(yǔ)交際七 講人物的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說(shuō)明白，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，同時(shí)力求 把故事講得生動(dòng)有趣，吸引聽眾。今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。三、再說(shuō)故事：根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。四